5-variant 1– topshiriq. Gimnastikaning rivojlanish tarixi. Reja

metodik talablar.

1. Ko‘rsatish doimo so‘z metodidan foydalanish bilan birga

olib borilishi kerak. Ko‘rsatish va so‘z metodi mazmunining

oczaro munosabati pedagogik vazifalar bilan aniqlanishi kerak.

2. Ko‘rsatish mazmuni, o‘rgatish vazifasiga muvofiq bo‘-

lishi kerak:

a) birinchi ko‘rsatish, qoida bo‘yicha jismoniy mashqlarni

bajarish, standart texnika haqida bir butun tushunchani berishi

kerak, u o ‘quvchilarning eslashi uchun imkoni bolgan darajada

amalga oshiriladi;

b) harakat faoliyatni o‘zlashtirib olish uchun, agar ko‘rsatish

talab etilsa, mahoratning yuqori darajasini izhor etuvchi

texnikani individual bajarish kerak;

d) o^quvchilarning diqqatini alohida harakatlarga qaratish

zarur boig an d a , ko‘rsatishda aynan shu holatlarga urg‘u

beriladi: ko‘proq ko(rsatmalilik uchun ba’zida oi'ganiladigan

harakat, faoliyatining bir qismi ko‘rsatiladi, harakat tezligi

pasaytiriladi, pauza qilinadi.

3. Ko‘rsatishda o ‘qituvchining hayajonlanish holatini o ‘quvchilar

taqlid qilishga urinishini hisobga olish zarur.

4. Oynali ko‘rsatishlarni, asosan, umumiy rivojlantirish

mashqlaridan foydalanilganda qollash maqsadga muvofiqdir.

Ko‘rgazmali qurollar bilan namoyish qilish

Ko‘rgazmali qurollar bilan namoyish qilish o'quvchilar

uchun harakat faoliyatlarini predmet yordamida idrok qilishlarida

qo‘shimcha tasawur yaratadi.

Harakat faoliyatlarini ko‘rsatish

Har bir ko‘rgazmali qurol turini namoyish qilishda ba’zi

bir metodik qoidalarni hisobga olish kerak.

Plakatlar, ko‘rsatilishi qiyin, tushuntirilishi murakkab

boigan faoliyatlar holatini aks ettirishi lozim. Shuning uchun

tasvirlashni o ‘quvchilarni asosiy harakatdan chalg‘ituvchi

detallardan ozod qilish zarur. Ko‘rsatmali idrok qilishning

natijasini tekshirish uchun o ‘qituvchining savollari va o ‘quvchining

javoblari foydalidir.

Plakatlarni namoyish qilish texnikasiga yagona talab bo‘lishi

mumkin emas. 0 ‘rgatishga bog‘liq bo‘lgan vazifalardan kelib

chiqib, navbatdagi dars oldidan ular bilan taxminiy tanishish,

o ‘quvchilar diqqatini to‘plash uchun ilib qo‘yiladi.

Agar o ‘qituvchining rasm chizishga qobiliyati b o ‘lsa,

doskada u yoki bu harakat holatlarini estetik ravishda chizib

ko‘rsatishi kerak. Bu rasmlarni o4iladigan mashg‘ulotlardan

oldinroq chizib qo‘yilsa, yana ham maqsadga muvofiq boMadi.

Doskaga rasm chizishning ba’zi bir afzalliklari bor, lekin bu

plakat o crnini to ‘liq almashtira olmaydi. Bunday chizma

rasmlarni o 'q uvchilarga ham o ‘rgatib borish maqsadga

muvofiqdir,chunki bolalar o ‘z harakat tushunchalarini grafik

izhor qilishlari uchun imkoniyat tu g ‘iladi?o ‘rganiladigan

harakat faoliyatlarini o ‘zlashtirib olinishi tezlashadi.

Pedagogik jarayonda texnik vositalardan (magnitofon,

televizor, kinoapparat, ko6lankali ko‘rsatuvchi apparat va

boshqalar) foydalanish yaxshi didaktik ta’sir kuchini oshiradi.

Kinofilm yordamida faoliyatlarning bajarilishini bir necha marta

takror-takror namoyish qilish mumkin.