2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

Профессионал таълим меҳнат ресурсларини шакллантиририб берувчи асосий бўғин 
ҳисобланиши.
Таълим менежментида инсон ресурсларини ривожлантириш масалалари таълим 
55
И.А.Каримов «Xавфсизлик ва тинчлик учун курашмоқ керак
.»
Тошкент «Ўзбекистон» 2002 
й.228 б.

---

272 
олувчиларнинг шахсий ва касбий тайёргарлигини такомиллаштиришга қаратилган жараёнлар билан 
боғлиқ. Таълим муассасасида инновацион муҳитнинг шаклланиши, инсон ресурсларидан 
ривожлантиришга кенг йўл очиб беради. Бунинг учун таълим тизимида иқтидорли ёшларни аниқлаш 
ва улар билан ишлаш механизмини такомиллаштириш, инновацион ғояларни қўллаб-қувватлаш 
тизимини жорий этиш зарур. Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар 
стратегиясида “таълим ва ўқитиш сифатини баҳолашнинг халқаро стандартларини жорий этиш 
асосида олий таълим муассасалари фаолиятининг сифати ҳамда самарадорлигини ошириш, илмий-
тадқиқот ва инновация фаолиятини рағбатлантириш, илмий ва инновация ютуқларини амалиётга 
жорий этишнинг самарали механизмларини яратиш, олий ўқув юртлари ва илмий-тадқиқот 
институтлари ҳузурида ихтисослаштирилган илмий-экспериментал лабораториялар, юқори 
технология марказлари ва технопаркларни ташкил этиш
56
” га алоҳида эътибор қаратилганлиги 
фикримизни тасдиқлайди. Бунда тегишли йўналиш ва мутахассисликлар бўйича рақобатбардош
кадрлар тайёрлаш учун ўқув, илмий ва моддий техник базани такомиллаштириш масалаларини ҳал 
этиш талаб этилади. 
Таълим менежментида раҳбарнинг аҳлоқий нуқтаи-назардан келиб чиққан ҳолда 
ечимлар қабул қилиши зарурлиги.
Ўзбекистонда таълим муассасаси нафақат таълим маскани, 
балки тарбия маскани сифатида ҳам фаолият юритади. Шу ўринда буюк мутафаккир А.Авлонийнинг 
“Тарбия биз учун ё ҳаёт ё мамот, ё нажот ё ҳалокат, ё саодат ё фалокат масаласидир” деган 
фикрларини келтириш жоиздир. Бу ўз навбатида раҳбар кадрларнинг юксак аҳлоқий сифатларга эга 
бўлиши, маънавий баркамол шахс сифатида педагог кадрлар ва ўқувчи талабаларга ўрнак бўлиши 
кераклигини тақозо этади. Бунинг учун энг муҳими, жамоада соғлом рақобат муҳити, ҳамжиҳатлик 
руҳини шакллантириш зарур омил ҳисобланади. Қачонки жамоада ҳамжиҳатлик шаклланар экан, 
муаммоларни биргаликда ечиш, бир-бирини қўллаб-қувватлаш, энг муҳими, таълим муассасасининг 
умумий мақсадини шахсий манфаатлардан устун қўйиш, янгиликларни қийинчиликсиз жорий этишга 
шароит яратилади.