|
2.2-ilova
Bo’sh sohalarini to’ldiring va tahrirlang.(klaster)
3.2-ilova
FSMU jadvali
Informatika o’qituvchisining innovasion pedagogik faoliyati
F
(Fikringizni bayon eting).
|
S
(Fikringiz bayoniga biror sabab ko’rsating).
|
M
(Ko’rsatilgan sababga tushuntiruvchi misol keltiring).
|
U
(Fikringizni umumlashtiring).
|
3-Mavzu: Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalar.
|
Talabalar soni:
|
Vaqti -2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy mashg`uloti
|
amaliy mashg`uloti rejasi
|
Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalar.
Mavzuga doir tarqatma material tarqatiladi.
3. Tarqatma materialda keltirilgan ma`lumotlar o’rganilib, berilgan topshiriqni bajarish
|
Dars maqsadi: Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalar to’g’risida bilim berish
|
Pedagog vazifalari:
• Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalarni tahlil etish faoliyatini tashkil etadi.
• Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalarini tahrirlash uchun imkon beradi.
• Mavzu yuzasidan baxs-munozara va taqdimot tashkil etadi.
|
O’quv natijalari:
Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalarni izoxlaydi.
• Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalarini o’rganadi, bajarish lozim bo’lgan vazifalarni aniqlaydi.
• Berilgan topshiriqni bajarib,
taqdimot tayyorlaydi.
|
O’qitishning usul, texnikasi:
|
aqliy hujum, “ven-diagramma”, “B/B/B-jadvali”
|
O’qitish vositalari:
|
Tarqatma materiallar, kompyuterlar
|
O’qitish shakli:
|
Individual, kichik guruhlarda hamkorlikda ishlash texnologiyasi
|
O’qitish shart – sharoitlari:
|
Texnik vositalarni qo’llashga mo’ljallangan auditoriya.
|
Monitoring va baholash:
|
Og`zaki so’roq, savol-javob, kompyuterda natija olish va natijalar tahlili
|
“Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalar” mavzusidagi amaliy darsiga texnologik karta
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
pedagog
|
|
1-bosqich.
Kirish
(10 daqiqa)
|
1.1. Auditoriyaning va talabalarning darsga tayyorlik darajasi tekshiriladi.
1.2. Faollashtiruvchi savollar bilan talabalarga murojat etadi(aqliy hujum) ( 1.2- ilova)
|
Savollarga javob beradilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1. Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari informatika ta’limida innovasiyalariga doir tarqatma material tarqatadi (2.1-ilova)
2.2. Tarqatma materialda keltirilgan ma`lumotlar o’rganilib, berilgan topshiriqni bajarish shartlari bilan tanishtiradi (“Ven-diagramma”) (2.2-ilova)
2.3. Vazifani bajarilganlik darajasiga ko’ra baholash me`zonlari bilan talabalarni tanishtiradi. Taqdimotni e`lon qiladi. Har bir guruh taqdimotini taqqoslash faoliyatini tashkil etadi
|
Tarqatilgan nazariy ma`lumot bilan tanishib, guruhlarga bo’ligan holda mustaqil ravishda topshiriqni bajaradilar. Taqqoslaydilar va
tahlil qiladilar
|
3-bosqich
YAkuniy.
( 10 daqiqa)
|
3.1. Mavzu bo’yicha yakuniy xulosalarni aytib o’tadi.
3.2. Talabalarning dars davomidagi faoliyatini tahlil etadi va baholaydi (“B/B/B-jadvali”). (3.2-ilova)
|
3.1.Savol beradilar
3.2. “B/B/B-jadvali”
ni to’ldiradi
|
1.2- ilova
Faollashtiruvchi savollar:
Innovatsion texnologiyalarning avzalliklari qanday?
Pedagogik innovatsiya nima?
Informatikani o’qitishda innovasion texnologiyalar kursining maqsadi?
|
2.1-ilova
1.Nazariy material bilan tanishish (individual holatda).
Maktabgacha tarbiya, umumo’rta ta`lim, o’rta maµsus, kasb-hunar ta`limi va undan keyingi ta`lim bosqichlarini o’z ichiga olgan va informatika va dasturiy ta`minot bo’yicha mutaxassis bo’lmaganlarga mo’ljallangan «Informatika» fani pedagogikamiz uchun yangi bo’lgan nizom va qarashlar sistemasiga asoslangan:
- kadrning butun «hayotiy tsikli» hisobga olinishi kerak;
- informatika yo’nalishidagi fanlarni o’qitish dunyoning hozirgi holati va rivojlanish istiqbollarini hisobga olgan holda ta`lim mazmunidagi o’zgarishlarni aks ettirishi kerak;
- informatika va dasturiy ta`minot bo’yicha mutaxassis bo’lmaganlarga dasturlashni o’rgatish zaruriyatidan voz kechish lozim;
- informatika yo’nalishidagi fanlarni o’qitish didaktik spiral tamoyili asosida qurilishi kerak;
- ishlab chiqilayotgan o’quv kurslari mazmunining yangiligi va dolzarblik muddatini uzaytirishni axborotni qayta ishlash tamoyillariga urђu berish asosidagina amalga oshirish mumkin;
- shaxsni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirish sifatlarini kafolatlashga yo’naltirilganlik;
- o’qish vaqti resurslarini o’quvchilarning tafakkurini rivojlantirish, o’quv ijodiy faoliyatini tashkil etish foydasiga qayta taqsimlash.
Akademik litsey va kasb - hunar kollejlarida shaxsiy kompyuterlarning dasturiy ta`minotini o’rganish asos qilib olingan. Ushbu fanni uzluksiz ta`lim tizimining bu bosqichiga kiritilishidan maqsad o’quvchilarni axborotni izlab topish, tanlash, ish jarayonida va hayotda axborot texnologiyalari yordamida ulardan foydalanish va tasvirlashga o’rgatishdan iborat.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
