|
2.2-ilova
«VENN diagrammasi» ni to’ldiring.
U ikki yoki undan ortiq katta o’lchamdagi o’zaro kesishuvchi aylanalar asosida tuziladi. Aylanalar orasida yozuv uchun etarli joy qolishi kerak.
B u diagramma asosan g`oyalarni kontrastlash (bir-biridan ajratish) uchun qo’llaniladi va taqqoslanayotgan ob`ektlarga xos umumiy va individual xususiyatlarini ko’rsatib beradi.
3.2-ilova
T-sxema.
T-sxema dars davomida universal grafik vosita bo’lib xizmat qiladi.
Bu texnologiya juda sodda, muammoning mavzu doirasi aniqlangandan so’ng quyidagi ko’rinishdagi T-sxemani tuzish kerak.
T-sxema texnologiyasining jadvali
Besh minutdan so’ng sxemaning chap tomonini to’ldirish lozim. Unda o’quvchilar belgilangan vaqt davomida mavzuga oid qancha fikrlar o’ylab topishgan bo’lsa, shuncha fikrlar ko’rsatiladi. Keyingi belgilangan vaqt davomida o’quvchilar sxemaning o’ng tomonini to’ldiradilar. Va nihoyat, yana shuncha vaqt mobaynida o’quvchilar o’zlarining T–sxemalarini boshqa juftlikning T–sxemasi bilan taqqoslash imkoniga ega bo’ladilar.
5-Mavzu: Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalar
|
Talabalar soni:
|
Vaqti -2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy mashg`uloti
|
amaliy mashg`uloti rejasi
|
Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalar.
Mavzuga doir tarqatma material tarqatiladi.
3. Tarqatma materialda keltirilgan ma`lumotlar o’rganilib, berilgan topshiriqni bajarish
|
Dars maqsadi: Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalar to’g’risida bilim berish
|
Pedagog vazifalari:
• Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalarini tahlil etish faoliyatini tashkil etadi.
• Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalarini tahrirlash uchun imkon beradi.
• Mavzu yuzasidan baxs-munozara va taqdimot tashkil etadi
|
O’quv natijalari:
Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalarini izoxlaydi.
• Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalarini o’rganadi, bajarish lozim bo’lgan vazifalarni aniqlaydi.
• Berilgan topshiriqni bajarib,
taqdimot tayyorlaydi
|
O’qitishning usul, texnikasi:
|
aqliy hujum, “Nima uchun”sxemasi, “B/B/B-jadvali”
|
O’qitish vositalari:
|
Tarqatma materiallar, kompyuterlar
|
O’qitish shakli:
|
Individual, kichik guruhlarda hamkorlikda ishlash texnologiyasi
|
O’qitish shart – sharoitlari:
|
Texnik vositalarni qo’llashga mo’ljallangan auditoriya.
|
Monitoring va baholash:
|
Og`zaki so’roq, savol-javob, kompyuterda natija olish va natijalar tahlili
|
“Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalar” mavzusidagi amaliy darsiga texnologik karta
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
pedagog
|
|
1-bosqich.
Kirish
(10 daqiqa)
|
1.1. Auditoriyaning va talabalarning darsga tayyorlik darajasi tekshiriladi.
1.2. Faollashtiruvchi savollar bilan talabalarga murojat etadi(aqliy hujum) ( 1.2- ilova)
|
Savollarga javob beradilar
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1. Umumta’lim maktablari, akademik lisey, kasb-hunar kollejlari o’quvchilar o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi pedagogik texnologiyalarga doir tarqatma material tarqatadi (2.1-ilova)
2.2. Tarqatma materialda keltirilgan ma`lumotlar o’rganilib, berilgan topshiriqni bajarish shartlari bilan tanishtiradi (“Nima uchun”sxemasi ) (2.2-ilova)
2.3. Vazifani bajarilganlik darajasiga ko’ra baholash me`zonlari bilan talabalarni tanishtiradi. Taqdimotni e`lon qiladi. Har bir guruh taqdimotini taqqoslash faoliyatini tashkil etadi
|
Tarqatilgan nazariy ma`lumot bilan tanishib, guruhlarga bo’ligan holda mustaqil ravishda topshiriqni bajaradilar. Taqqoslaydilar va
tahlil qiladilar
|
3-bosqich
YAkuniy.
( 10 daqiqa)
|
3.1. Mavzu bo’yicha yakuniy xulosalarni aytib o’tadi.
3.2. Talabalarning dars davomidagi faoliyatini tahlil etadi va baholaydi (“B/B/B-jadvali” ).
(3.2-ilova)
|
3.1.Savol beradilar
3.2. “B/B/B-jadvali”
ni to’ldiradi
|
1.2- ilova
Faollashtiruvchi savollar:
Informatika ta’limida an’anaviy ta’lim texnologiyalari nima?
Informatika ta’limida noan’anaviy ta’lim texnologiyalari nima?
|
2.1-ilova
1.Nazariy material bilan tanishish (individual holatda).
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
