1-6 look at the activities and the three aims listed A, b and C. Two of the aims are appropriate for each activity. One of the aims is not

Dictionary extracts
55. 
bob v (-bb) 
move quickly up and down 
56. 
grouse n 
(pl. unchanged) a small dark bird of the northern hilly areas, shot for sport and 
food 

57. 
come in v 
(of the sea) move towards the land
58. 
destroy v – 
damage (sth) so badly that it no longer exist 
59. 
synthesis n 
(pl-these) combing of the separate parts to form a whole
60.
chauvinist n 
adj (person) showing or feeling chauvinism
 
 
 
 
 
 

---

 
For questions 
61-66
match the teachers` comments on doing writing lessons in class with the 
advice from colleagues listed 
A – G.
Mark the correct letter (
A- G
) on your answer sheet. 
There is one extra option which you do not need to use. 
 
Advices from colleagues
A 
Show learners value of getting regular practice by asking them to keep a diary in English
B 
Raise awareness of features such as discourse markers by regularly drawing attention to 
them in model texts
C 
Try giving learners a checklist of key things to consider. This should help them to improve 
self-assessment skills 
D 
Encourage learners to make use in their writing of new vocabulary they learn when reading 
E 
Prepare a lesson on register and discuss when formality is not necessary 
F 
Take a ‘two stars and wish’ approach to give feedback on writing. Learners note down two 
things (starts) they like and one thing (a wish) that they think needs improvement