1-6 look at the activities and the three aims listed A, b and C. Two of the aims are appropriate for each activity. One of the aims is not

G 
Increase motivation by doing project work such as making a class magazine 
Teachers` comments on doing writing lessons
61. 
My learners want to write ‘u’ instead of ‘you’ and ‘r’ instead of ‘are’ and other 
abbreviations that they have seen in text messages.
62. 
I want my learners to get better at proofreading that own work before heading it in. 
63. 
I like my learners to do peer assessments of each other’s work but they usually focus only 
on the negative things. 
64. 
My learners` writing would improve if only they wrote more frequently than they currently 
do 
65. 
The learners regularly complain that the writing tasks in their coursebook are boring. 
66. 
My learners know that they should use cohesive but they often use them in the wrong way. 
 
 
 
 
 

---

For questions 
67-72
look at the series of supplementary activities focusing on a song and the three 
reasons for doing them listed 
A, B 
and 
C.
Choose the most appropriate reason (
A, B 
or 
C
) for each stage. 
Mark correct letter (
A, B 
or
 C
) on your answer sheet. 
 
67. 
Stage 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
The 
students look at words written on the board which have been taking from the song. 
They suggest ideas what they think the song will be about. This stage. 
A 
helps the teacher assess the students` pronunciation.
B 
gives the students practice in predicting.