1-6 look at the activities and the three aims listed A, b and C. Two of the aims are appropriate for each activity. One of the aims is not

Information they proved
A
This information is explored more fully in a different part of the book. 
B
This is a paraphrase. 
C
This extract shows that some words can be left out. 
D
This is only one example: there are more, not listed here. 
E
This is a definition of this structure. 
F
This is the form most often used by a particular group of speakers. 
G
This is the uncontracted form. 
H
This is information about appropriate register. 

---

For questions 
48-54
match the descriptions of activity using flashcards with the roles the 
flashcards play in each activity listed 
A – H.
Mark the correct letter (
A- H
) on your answer sheet. 
There is one extra option which you do not need to use. 
 
Roles of flashcards 
 
A 
to provide content for a student controlled
 
activity 
B 
to check understanding of lexica items 
C 
to support modelling of minimal pairs
D 
to check listed comprehensions
E 
to prompt transformation drills 
F 
to encourage self-correction
G 
to keep students` attention during a long activity
H 
to create a situation for presenting new language
Descriptions of activities 
48.
The teacher silently shows the class a series of flashcards for different action verbs and 
asks students to match them with words on the board. 
49.
The teacher starts the lesion by showing the class a flashcards of an imaginary character 
and says ‘This is Maha. Every day she gets up at six o`clock. Then she…’