Kirish I bob intensiv ta'lim g'oyasini rivojlantirish

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
SAMARQAND DAVLAT CHET TILLAR INSTITUTI



KURS ISHI
Mavzu: “Ingliz tilini intensive o’qitish usuli”


Bajardi: Dulanov Elbek
Ilmiy rahbar:
Samarqand – 2022
KIRISH……………………………………………………………………………...
I BOB INTENSIV TA'LIM G'OYASINI RIVOJLANTIRISH………………
1.1 Intensiv mashg'ulotlar g'oyasini ishlab chiqish.....................................
1.2 intensiv ta'limning metodik tamoyillari ……………………………….
II BOB INTENSIV TAYYORGARLIKNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI………………………………………………………………
2.1 Intensiv tayyorgarlikning psixologik xususiyatlari hamda o’qituvchining o’rni.………………………………………………………………………….
2.2 O'quv materialini taqdim etishning xususiyatlari……………………
2.3 Intensiv mashg'ulotlar xonasi.……………………………… 
XULOSA……………………………………………………………………………
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR………………………………………

Kirish.
Intensiv mashg'ulotlarning dolzarbligi. Hozirgi vaqtda chet tilini bilish zarurati jamiyatning ko'proq qatlamlari tomonidan e'tirof etilmoqda, chunki xorijiy aloqalar kengayib bormoqda. Shunday qilib, jamiyatdagi vaziyat o'zgarmoqda va shu munosabat bilan ta'lim sohasidagi ijtimoiy tartib o'zgarib bormoqda. Boshqa tomondan, xorijiy tillarni o‘qitish nazariyasida ham, amaliyotida ham o‘quv jarayonini tashkil etish va o‘tkazishga nisbatan mavjud yondashuvlarni qayta ko‘rib chiqishni, real tilni o‘qitishning haqiqiy til sifatidagi istiqbollarini ochadigan uslubiy tavsiyalar ishlab chiqishni talab qiladigan vaziyat yuzaga keldi. aloqa vositalari. Hozirgi vaqtda yangi yo'nalishlar joriy etilmoqda, masalan, ikkinchi chet tilini o'rganish, turli xil maxsus kurslar (texnik adabiyotlarni tarjima qilish bo'yicha treninglar, gid-tarjimonlar tayyorlash va boshqalar), bu erda yangi shakllarni izlash talab etiladi. chet tilini o'rgatish. Intensiv o'qitish usulini keng joriy etish yangi istiqbollarni ochadi, tk. talabalarni samarali tarbiyalash, ta’lim olish va kamol toptirish bilan birga qisqa muddatda chet tilini amaliy o‘zlashtirishni ta’minlaydi.