Kirish I bob intensiv ta'lim g'oyasini rivojlantirish

II BOB INTENSIV TAYYORGARLIKNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
2.1 Intensiv ta’limda o’qituvchining o’rni.
Chet tilida muloqot qilishni o'rganish, bir tomondan, murakkab kommunikativ ko'nikmalar va qobiliyatlarni shakllantirish, rivojlantirish va mustahkamlashning psixologik mexanizmlarini hisobga olgan holda quriladi, ikkinchi tomondan, u nutqning psixologik qonuniyatlarini hisobga olishi kerak. jamoada shaxslararo munosabatlarni tashkil etish. O'quv jarayonida talaba o'rganilayotgan til vositalaridan osongina foydalanishni, to'g'ri so'zlarni, iboralarni va fikrni ifodalash shakllarini tezda tanlashni, ichki taranglik va bayonotlar yaratish, nutqni idrok etish va shu bilan birga keraksiz harakatlarsiz o'rganishi kerak. vaqt vaziyatni va umuman aloqa shartlarini baholash. Og'zaki tilni oson egallagan odam, odatda, nima va qanday aytishga emas, balki gapning ma'nosiga, suhbatdoshning tinglovchisining xatti-harakati va reaktsiyasiga e'tibor beradi. Muloqot jarayonida inson suhbat matnidan ko'ra ko'proq kontekstga ergashadi, bu borada muloqot strategiyasi va taktikasini o'z manfaatlariga muvofiq belgilaydi, aloqa usullari va vositalarini tanlaydi. Nutqning instrumental tomoni so'zlovchining ongida, go'yo fonga o'tadi va uni boshqarish qisman yoki hatto butunlay ongsiz ravishda amalga oshiriladi. Talaba uchun bu mumkin bo'lishi uchun nutq va nutqni idrok etish ko'nikmalarini avtomatizmga keltirish kerak. Chet tilini o‘qitish kursidan o‘tish natijasida talabaning o‘z nutqi nutqiy-motor va nutqiy fikrlash stereotiplari tizimiga aylanishi kerak. O'quv jarayoni tegishli stereotiplarni shakllantirishning ijtimoiy-psixologik qonuniyatlarini hisobga olgan holda qurilishi kerak. Ushbu naqshlar quyidagilarga to'g'ri keladi:

1. 
   shakllangan malakani batafsil tashqi shaklda taqdim etish;
   
2. 
   o'quvchining malaka tuzilishiga mos ravishda yo'naltirilganligi;
   
3. 
   malakaning asosiy elementlarini izchil rivojlantirish;
   
4. 
   malakani tashqi nazorat sharoitida qo'llash;
   
5. 
   ichki ongli nazorat sharoitida tegishli harakatni bajarish (talabaning o'zi
   

tomonidan);

6. 
   malakani rivojlantirish va avtomatlashtirish.
   

Intensiv mashg'ulotlar ushbu fikrlarning barchasini amalga oshirishni ta'minlaydi. Birinchi va ikkinchisi o'qituvchi tomonidan yaratiladi va kengaytirilgan yozuvda va magnitafonga yozib olingan matn bilan qo'llab-quvvatlanadi. Uchinchisi maxsus mashqlar bilan ta'minlanadi (masalan, o'qituvchidan keyin alohida so'zlarni, iboralarni ovoz chiqarib takrorlash). To'rtinchisi, o'qituvchi → talaba → o'quvchilarning dialog jarayonida har bir talabaning nutqini tuzatish orqali amalga oshiriladi. Beshinchisi o'quvchilarning bir-biri bilan muloqot qilish jarayonida amalga oshiriladi, oltinchisi doimiy takrorlash va mashqlar orqali ta'minlanadi. Birinchi darsdan oxirgi darsgacha talabalar jonli muloqotning real jarayonida faol ishtirok etadilar. Darslar mazmuni va o‘quv mashg‘ulotlari amaliyoti shunday tashkil etiladiki, nutq malakalari tizimini shakllantiradi, uning barcha elementlarini izchil ishlab chiqadi, mustahkamlaydi va avtomatlashtiradi. Bu jarayon, asosan, shaxslararo intensiv muloqot jarayonida talabaning imkoniyatlarini faollashtirish va ulardan foydalanish hisobiga tezlashtirilgan sur’atda sodir bo‘ladi.
O'qituvchi sinfda shaxslararo o'zaro ta'sir va muloqotni tashkil etadigan asosiy qoidalardan biri bu jarayonning barcha ishtirokchilari o'rtasida norasmiy va teng huquqli, hissiy jihatdan boy va ijobiy munosabatlarni o'rnatishdir. Bu munosabatlar boshidanoq o‘zaro yordam va xayrixohlik, bir-birini qo‘llab-quvvatlash va ma’qullash, o‘zaro ishtirok va jonli va faol muloqotga qiziqish asosida qurilgan. Bularning barchasida o'qituvchi ohangni belgilaydi.
Intensiv o’qitish usuli chet tilini o’qitishning an’anaviy usulidan farqli o’laroq, yakka va guruh ishlarini uyg’unlashtirishga asoslanadi, ikkinchisi birinchi o’ringa chiqadi. Guruh nafaqat o'qituvchi ta'sirining ob'ekti, balki ta'lim jarayonining faol sub'ektiga ham aylanadi. Guruh fikri, guruh qarori va guruh muhokamasi olib boradigan resurslardan foydalanib, o'qituvchi o'zining pedagogik ta'sir kuchini oshiradi va muloqotni maqsadga muvofiq tashkil etish tufayli o'quv jarayonini tezlashtiradi. Shakllangan hissiy ijobiy shaxslararo munosabatlar tizimi orqali o'qituvchi u yoki bu muammoni hal qilish, amalga oshirish uchun zarur deb hisoblagan ta'sirlarni kuchaytirish va ko'paytirishga intiladi.


Har qanday ta'limda o'qituvchining o'rni juda katta. Intensiv o`qitish o`qituvchi shaxsi muammosini keskinlashtiradi. Intensiv ta'lim sharoitida o'qituvchi ko'proq psixologik va pedagogik vazifalarni bajarishi kerak. Intensiv ta'limning o'ziga xos xususiyati o'qituvchining funktsiyalarini kengaytirishdir. Mashg'ulotlarning birinchi kunidanoq o'qituvchi talabalar bilan va ular o'rtasida muloqot qilish uchun ohangni o'rnatadi. Bu ohangni hissiy jihatdan ijobiy deb tavsiflash mumkin, ya'ni. quvonch, xayrixohlik, yumshoq hazil, erishilgan muvaffaqiyatdan qoniqish hissi va mashg'ulotning yakuniy natijasiga ishonch bilan to'yingan. Ushbu maqsadlarga erishish uchun o'qituvchining vositalari, xususan, yuqori professional badiiy mahoratdir; nutq faoliyatini boshqarishda o'qituvchi og'zaki bo'lmagan muloqotning barcha vositalaridan to'g'ri foydalana olishi kerak, ham o'quv materialini eslab qolishini ta'minlash uchun. talabalar va dars davomida bevosita muloqotni davom ettirish. O'qituvchining darsning hissiy muhitiga faol ta'sir ko'rsatishi, o'quvchilarning o'quv faoliyati uchun qulay bo'lgan hissiy holatlarini shakllantirishga hissa qo'shishi muhimdir. Bu ko'p jihatdan o'yin faoliyatining tabiati bilan ta'minlanadi, uning doirasida talabalarning chet tilidagi muloqoti (o'quv faoliyati) amalga oshiriladi - xatolarni tuzatishga pedagogik yondashuv.
O'qituvchi uchun zarur bo'lgan fazilatlarning uchta guruhi mavjud - chet tillarini intensiv o'qitish bo'yicha mutaxassis. Psixofiziologik xususiyatlar: emotsionallik, diqqatlilik, yaxshi xotira, aniq diksiya, muvozanat. Shaxsiy fazilatlar: zukkolik, notiqlik mahorati, aniqlik, xushmuomalalik, mehribonlik, xayrixohlik, samimiylik, mas'uliyat hissi, hazil tuyg'usi, xarakterning qat'iyligi. Kasbiy fazilatlar: yuksak shaxsiy madaniyat, har tomonlama bilim, fanni chuqur bilish, til va mintaqaviy materialni erkin va namunali bilish, yuqori uslubiy malaka, psixologiyani bilish va tushunish, muloqot qilish, texnik jihozlardan foydalanish qobiliyati.