|
Intensiv mashg'ulotlar xonasi.
O'quv jarayonining samaradorligi bilvosita ko'plab omillarga bog'liq: mashg'ulot o'tkaziladigan xonaga, interyerning rang sxemasiga, jihozlar va dizaynga, talabalar va o'qituvchilarning ish joylarining shakli va joylashishiga, yorug'lik va boshqalarga bog'liq. Kunning vaqti va darslar ketma-ketligi kabi omillar muhim ahamiyatga ega. Bularning barchasi pedagogik jarayonni tashkil etish, qo'llaniladigan o'quv qurollari bilan birgalikda yakuniy natijaga ta'sir qiladi. Intensiv tayyorgarlik birinchi marta o'qituvchini o'quv muhitini tashkil etish va loyihalashga e'tibor berishga majbur qildi.
10-12 kishilik guruh bilan mashg'ulotlar o'tkaziladigan sinf xonasining maydoni taxminan 40 kvadrat metrni tashkil qiladi. Xona uchta funktsional zonaga bo'lingan - faol, axborot va yordamchi (texnik). Axborot maydoni auditoriyaning old qismini egallaydi. U o'quv materialini taqdim etish uchun mo'ljallangan. Bu maydon auditoriyaning old qismidan tashqari, taxta va kino ekrani o'rnatilgan devorni o'z ichiga oladi; taxtalarning ikkala tomonida ko'rgazmali qurollar - plakatlar, jadvallar, chizmalar, akustik tizimlar, shuningdek televizor uchun o'rnatiladi; yon devorlar doimiy va olinadigan ekspozitsiyalar va o'qituvchining ish joyi, mikromuhitning asosiy parametrlari (yoritish, ventilyatsiya va boshqalar) va texnik vositalar (magnitafon, kodoskop, video magnitafon) uchun boshqaruv paneli bilan stol. Yordamchi (texnik) maydon auditoriyaning orqa tomonida joylashgan. Shkaflar mavjud bo'lib, ularda proyeksiyalash uskunalari o'rnatiladi, o'quv-uslubiy materiallar, ko'rgazmali qo'llanmalar va boshqalar saqlanadi. Axborot va yordamchi zonalar o'rtasida faol zona - o'quvchilarning ish joylari va ular orasidagi turli xil o'quv faoliyati shakllari uchun bo'sh joy - mavjud. - o'yinlar, o'quv teatrlashtirilgan tomoshalar ...
Talabalarning ish joylarini joylashtirishga e'tibor berish kerak. Til o ‘rgatish, eng avvalo, o‘rganilayotgan tilda muloqot qilishga o‘rgatishdir. Kollektiv muloqot faoliyati kommunikatorlarning to'g'ridan-to'g'ri vizual aloqasini o'z ichiga oladi - o'quvchilar bir-biriga qarama-qarshi o'tirishlari, aloqa sheriklarini ko'rishlari kerak. Bu o'quvchilarning ish joylarini yarim doira yoki taqa shaklida joylashtirishda mumkin, buning asosida o'qituvchining ish joyi joylashgan. o'rindiq. Yadroni tashkil qilishning uchta varianti mavjud: unda an'anaviy jadvallardan tashkil topgan U shaklidagi stol o'rnatilgan; katta yarim doira stol; yoki baland suyanchig'i, bosh suyagi va qo'l dayamalari bo'lgan yumshoq stullar (chap qo'ltiqqa cho'zilgan musiqa suyanchig'i biriktirilgan).
O'quv muhitini loyihalashda ichki makonning ochiq rangli eritmasi va devorlarning dizayni qonuniyatlarini hisobga olish kerak. Inson tanasi atrof-muhitning rangiga ta'sir qiladi, garchi odam buni ongli ravishda sezmasa ham. Insonning ishlashi ko'p jihatdan rangning ta'siriga bog'liq. Noqulay rang-yorug'lik muhiti asab tizimining tez charchashiga va tirnash xususiyati keltirib chiqaradi; yoqimli muhit - aksincha, qulaylik hissi yaratadi, charchoqni ketkazadi. Yengil ohanglar engillik, kenglik, qoniqish hissini, qorong'u ohanglar - cheklangan makon, cheklov va hatto zulm hissini uyg'otadi. O'quv muhitining ichki qismining to'g'ri rang sxemasi kichik psixologik ahamiyatga ega emas. Xonaning optimal rangi ochiq sariq yoki sariq-to'q sariq, qaymoqli qahva yoki qumli pushti ranglardan tanlanadi. Bu ohanglar o`quvchilarning darsda normal funksional holati uchun zarur bo`lgan issiqlik, yengillik, yorug`lik va faollik tuyg`usini yaratadi.
O'quv muhitining tovush bilan to'ldirilishi - musiqa va funktsional shovqinlar ham intensiv o'rganishda muhim rol o'ynaydi, talabalarning psixofiziologik holatini boshqarishga yordam beradi. Musiqa insonning his-tuyg'ulariga kuchli ta'sir qiladi. To'g'ri tanlangan musiqa asari o'quv jarayonida o'quvchilarning holatini yaratish, saqlash va o'zgartirishga yordam beradi. Musiqaning inson faoliyatini oshirishga foydali ta'siri organizmdagi psixofiziologik jarayonlarni va markaziy asab tizimining faoliyatini optimallashtirish uchun u tomonidan yaratilgan ijobiy his-tuyg'ularning xususiyatiga asoslanadi. Shu bilan birga, musiqa ta'sirida miya yarim korteksida va subkortikal shakllanishlarda qo'zg'alishning qo'shimcha o'chog'i hosil bo'ladi. O'quv faoliyati jarayonida yangi qo'zg'alish o'chog'ining paydo bo'lishi zerikarli yoki monoton faoliyat tufayli miyaning inson harakatlarini boshqaradigan ishchi qismlariga yukni zaiflashtiradi, eski diqqatni qo'zg'atishni inhibe qiladi.
XULOSA
Intensiv texnikaning samaradorligi va uni qo'llash imkoniyati.
Kattalar uchun chet tili kurslarida intensiv o‘qitish usullari kengroq qo‘llaniladi. Intensiv texnikadan foydalanish samaradorligini tasdiqlovchi bir nechta fikrlarni ta'kidlash mumkin. Ular orasida:
ko'p sonli nutq, leksik va grammatik birliklarni o'zlashtirish;
chet tilida og‘zaki muloqot amaliyotida olingan bilim, ko‘nikma va malakalardan faol foydalanish;
olingan til materialidan nafaqat o'z nutqida, balki suhbatdosh nutqini tushunishda ham foydalanish qobiliyati;
o'rganilgan nutq birliklarini o'zgaruvchan muloqot holatlariga o'tkazishning moslashuvchan ko'nikmalarini shakllantirish;
psixologik to'siqlarni engib o'tish, xususan, xato qilish ehtimolidan qo'rqish;
ichki va tashqi cheklov va cheklovni yengish;
o'qitishning yuqori va bevosita samaradorligi: darslarning ikkinchi kunida talabalar asosiy o'quv matni-polilogiga kiritilgan nutq klişelaridan foydalangan holda o'rganilayotgan tilda muloqot qilishadi.
Ammo ko'pincha intensiv mashg'ulotlarni tashkil qilish uchun mablag' etishmasligi muammosi mavjud: chet tiliga juda oz miqdordagi soatlar ajratiladi, ko'pincha zarur jihozlar yo'q va hokazo. Shunday qilib, intensiv metodologiyani keng joriy etish ko'plab muammolarga duch kelmoqda. Intensiv metodologiyaning elementlari an'anaviy ta'limni to'ldiruvchi va takomillashtirish sifatida, shuningdek, turli xil tillar uchun maxsus kurslar, tanlovlar va ikkinchi chet tilini o'rganishda eng samarali qo'llaniladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
