Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент ирригатция ва қишлоқ ХЎжалигини

1.
Синф – дарс шаклида олиб бориладиган машгулотлар. 
2.
Амалий ва тажриба ишлари шаклида олиб бориладиган машгулотлар.
Синф-дарс шаклидаги дарс турлари ва уларни ташкил этиш. 
Синф – дарс шаклида олиб бориладиган машгулот Ўқитувчининг 
кундалик укув материалини тизимли баѐн килиб беришни, хилма-хил 
усуллардан фойдаланишини, Ўқувчиларнинг билим, куникма ва малакаларини 
изчиллик билан хисобга олиб боришни, Ўқувчиларни мустакил ишлашга 
ургатишни уз ичига олади. 
Амалий ва таржиба ишлари шаклида олиб бориладиган машгулотлар 
синф шароитидан ташкарида, укув устахонаси, тажриба ер участкалари ва 
колхоз – совхоз экин майдонларида ишлаш, экскурсиялар утказиш йули билан 
олиб борилади. 
Хозирги замон дидактикаси куп йиллар давомида тупланган укитиш 
коидалари, фан ютуклари ва илгор тажрибалар асосида бойиб бормокда 
дейишга асос бор. Аммо укув жараѐнининг хамма кисмларини укитишни 
ташкил килишнинг мазмуни, усуллари, воситалари ва шакллари билан 
муносабатлари яхши очиб берилмаган. Буларнинг хаммаси дидактик 
коидалардан амалда фойдаланишни кийинлаштиради. Мактаб олдида турган 

---

45 
янги вазифалар ва эхтиѐжлар Ўқувчиларга бериладиган таълим ва тарбия 
сифатини ошириш, уни янада ривожлантириш ва юкори боскичга кутаришни 
талаб килади. 
Ўқитувчи узининг аник шароитлари ва имкониятларига энг куп мос 
келадиган укув жараѐнини онгли равишда танлаб олиши фойдадан холи эмас. 
Бу иш дарснинг мухим томонларини танлашга таваккалчиликка, билим, 
куникма ва малакаларни узлаштириш жараѐнини бошкаришга кандайдир 
тасодифий ѐндашишга йул куймайди. 
Дарс, юкорида айтиб утилганидек, укитишни ташкил этишнинг узгармас 
шакли эмас. Укув амалиѐти ва педагогик тафаккур доимо уни 
такомиллаштириш йулларини излайди. Бу сохада турли хил курик-танловлар, 
жумхурият микѐсида утказилаѐтган педагогик укишларда уртага куйилаѐтган 
илгор Ўқитувчиларнинг фикр ва мулохазалари диккатга сазовордир.
Турли - туман фикр ва мулохазаларни хисобга олган холда дарс куйидаги 
умумий дидактик талабларга жавоб бериши лозим: