Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

8. 
Хатоликларга таяниш тамойили
. 
Шахс
одатда борлиқ, 
ижтимоий муносабатлар, касбий фаолиятга доир аксарият 
билимларни ўзи йўл қўйган хатолар асосида самарали ўзлаштиради. 
Шу сабабли таълим жараѐнида хатоларни
излаш ва уларни бартараф 
этиш тажрибаси ўзлаштирилмоқда. Мазкур тамойил ўқитиш 
жараѐнида изчил равишда талабаларни хатоларни излашга 
йўналтирувчи вазиятларни ҳосил қилишга
эътиборни қаратишни 
тақозо этади. Таълим жараѐнида мазкур тамойилнинг устувор 
ўрин тутиши талабаларда танқидий фикрлаш қобилиятини 
ривожлантиради
. 
9. 
Таълим вақтини тежаш тамойили.
Тамойил талабаларда 
индивидуал ва мустақил таълим
олишга имкон берадиган вақт 
заҳирасини яратиш
зарурлигини ифодалайди. Агарда модул
таълими методик, технологик жиҳатдан тўғри, самарали йўлга 
қўйилса, у ҳолда таълим вақтининг
30 
% дан ортиқ тежаш 
имконини беради.
10. Технологик тамойили.
Мазкур тамойил таълим жараѐнида 
талабалар томонидан таълим натижаларига эришишни
кафолатловчи 
изчиллик, тизимлилик,
узвийликни таъминлаш муҳимлигини 
англатишга хизмат қилади. Тамойилнинг ўқув
жараѐнида устувор 
аҳамият касб этиши қуйидагилар асосида
таъминланади:
таълим
мақсадининг аниқ
белгиланишига эришиш, уларнинг объектив, 
ўқув материали моҳиятини тўла ифодалай олишини аниқлаш ва 
баҳолаш мезонларини
танлаш;
ўқув мақсадига эришишга 
йўналтирилган ўқув жараѐнининг модели
ишлаб чиқиш ва аниқ 
тасвирлаш;
ўқув мақсадига мувофиқ яхлит ўқув жараѐнини таълим 
натижаларига эришишга йўналтириш;
таълим натижаларини 
38

---

тезкор баҳолаш ва ўқитиш
мазмунига тузатишлар киритиш;
таълим натижаларини якуний баҳолаш.