Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов

жамоанинг ижтимоий фикри ёрқин ифодаланади.
Жамоа анъаналари шартли равишда иккига бўлинади:
а) кундалик фаолият анъаналари;
б) байрам анъаналари.
Кундалик фаолият анъаналари ўқувчиларнинг ўқув фаолияти
(ўзаро ёрдам турлари) ни меҳнат фаолияти (кўчатлар ўтказиш,
ҳашарлар уюпггириш ва бошқалар) ни ўз ичига олади.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Байрам анъаналарига турли воқеа-ҳодисалар билан боғлиқ са-
наларни нишонлаш, хусусан, «Алифбе байрами», «Мустақиллик
байрами», «Наврўз байрами», «Хотира ва қадрлаш куии» ва бош-
қалар киради.
Анъанавий байрамлар ўқув муассасаларида турлича ўткази-
лади. Ўқувчилар анъаналар моҳиятини англасалар, уларга нис-
батан онгли муносабатда бўлсаларгина унинг таъсир кучи юқори
бўлади.
Анъаналарнинг юзага келишида ўқувчиларнииг унга нисбатан
муносабати катта аҳамиятга эга. Мактаб раҳбарияти ва ўқитувчи-
лар болалар жамоасига у ёки бу ортиқча анъанани юкламасликла-
ри керак. Уларнинг вазифаси ошкор бўлмаган ҳолда ҳамда ўқув-
чилар яратиш зарурлигини тушунтириш тадбирларини уюштириш
ва ўтказишда биргаликда иш олиб бориш, ўқувчиларни анъана-
ларни давом этгиришга ўргатишдан иборат.
Шахс ва жамоа ўртасидаги муносабатларнинг ривожлани-
ши борасида қуйидаги андозанинг яратилиши таъминланади
(13-шакл).
13-иш кл
Юқорида билдирилган фикрлардан қуйидаги хулосаларга ке-
лиш мумкин:
1. Жамоа кишиларнинг шундай муайян гуруҳи бўлиб, у ижтимо-
ий аҳамиятга эга бўлган, умумий мақсад ҳамда мазкур мақсад-
ни амалга оширишга йўналтирилган фаолиятни ташкил этади.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---