Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов

жуда катга рол ўйнашини таъквдлаб ўтган рус педагоги К.Д. Ушин-
ский бундай деб ёзган эди: «Тарбиянинг ўзи, агар у кишининг бах-
тиёр бўлишини истар экан, уни бахт учун тарбиялаши керак эмас,
балки турмуш меҳнатига тайёрлаши лозим».
Меҳнат фаолияти боланинг теварак-атрофдаги муҳитни, реал
буюмларни англаб, билиб олишнинг мустаҳкам воситаси бўлиб,
унга назарий билимларни қўлланиш имкониятини яратиб беради,
унинг онгини ҳиссий тасаввурлар билан бойитади.
Жумладан, меҳнатнинг ижтимоий ахлоқий аҳамиятига эъти-
бор бериш, меҳнат ўқувчининг ёши, ҳаёт тажрибаси ва имконият-
ларига мос бўлиши, уларнинг меҳнат фаолиятлари ижодий ҳара-
катда бўлиши, ўз вақтида турли касблар ҳақида маълумотлар бе-
риб борилиши, меҳнат аҳллари билан доимо суҳбат ва учрашув-
лар ташкил қилиш кабилар. Умуман олганда, меҳнат тарбияси
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ижтимоий тарбиянинг таркибий қисмидир. Меҳнат тарбиясининг
бош ғояси шахсда меҳнат фаолиятини ташкил этиш, кўникма ва
малакаларини ҳосил қилиш, ижтимоий меҳнатни қадрлаш, меҳ-
натсеварлик хислатини тарбиялаш саналади.
Инсоният томонидан яратилган барча модций ва маънавий бой-
ликлар, ижтимоий тараққиёт асосида, меҳнат фаолияти натижа-
сидир. Жамиятда таппсил этиладиган меҳнат тарбияси ёш авлод-
ни меҳнатсеварлик руҳида тарбиялаш, уларнинг ватан равнақи,
элу юрт фаровонлиги йулида меҳнат қилиши, ривожланган де-
мократик ва ҳуқуқий давлатни барпо этиш жараёнида фаол ипгги-
рок этишга бўлган қизиқишини уйғотиш, ягона мақсад йўлида
ҳаракат қилишга тайёрлашдан иборат жараённи ўз ичига олади.
Шарқнинг етук мутафаккирлари меҳнатнинг шахс камолоти,