Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги фарғона вилояти педагог кадрларни

---

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ
ХАЛҚ ТАЪЛИМИ ВАЗИРЛИГИ
 
ФАРҒОНА ВИЛОЯТИ ПЕДАГОГ КАДРЛАРНИ 
ҚАЙТА ТАЙЁРЛАШ ВА УЛАРНИНГ 
МАЛАКАСИНИ ОШИРИШ ИНСТИТУТИ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
О.Қодиров 
МАТЕМАТИКА ДАРСЛАРИДА ИННОВАЦИОН ВА 
 АХБОРОТ – КОММУНИКАЦИОН ТЕХНОЛОГИЯЛАРДАН 
ФОЙДАЛАНИШ 
 
МЕТОДИК ТАВСИЯНОМА 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Фарғона – 2014 

---

2 
Ўқув жараёнида ўқувчиларнинг ижодий қобилиятларини шакллантириш 
жуда қийин. Бу вазифани амалга оширишда инновацион ва ахборот-
коммуникацион технологиялардан фойдаланиш муҳим ўрин тутади. 
Ҳозирги кунда ўқувчиларнинг математик билим даражаларини кўтариш 
жуда муҳим. Ўсиб келаётган ёш авлодни ўқитиш ва комил инсон қилиб вояга 
етказиш дарс ва синфдан ташқари ишлар самарадорлигини сезиларли даражада 
оширишни талаб этади. 
Мазкур методик тавсиянома ўқитувчиларга ўқувчиларнинг математик 
қобилиятларини ривожлантириш ва уларнинг фанга бўлган қизиқишини 
орттиришда яқиндан ёрдам беради. 
Ушбу тавсиянома математика ўқитувчилари, талабалар, малака ошириш 
курслари тингловчилари ва шу соҳага қизиқувчи мутахассислар учун 
мўлжалланган. 
Тузувчи: О.Қодиров – Фарғона ВПКҚТМОИ “Аниқ ва табиий фанлар таълими” 
кафедраси катта ўқитувчиси. 
Тақризчилар: 1. Фарғона давлат университети доценти, физика-математика 
фанлари номзоди Т.Тожиев. 
2. Фарғона вилояти педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва 
малакасини ошириш институти “Аниқ ва табиий фанлар 
таълими” кафедраси катта ўқитувчиси Ҳ.Ҳамроқулов. 
Фарғона вилояти педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва малакасини 
ошириш институти Илмий Кенгашининг 2014 йил “____” _____________ даги 
____–сонли қарори билан нашрга тавсия этилган. 
О.Қодиров. Математика дарсларида ахборот-коммуникацион ва инновацион 
технологиялардан фойдаланиш. Фарғона, 2014. 

---

3 
КИРИШ
Ўзбекистон Республикасида таълим соҳасида амалга оширилаётган 
ислоҳотлар, уларнинг самарадорлигини таъминлаш, комил инсонни тарбиялаб 
вояга етказиш малакали мутахассис-педагоглар фаолияти билан чамбарчас 
боғлиқдир. Кадрлар тайёрлаш миллий дастурида бегиланган устувор 
вазифаларлардан бири педагоглар касб маҳоратини такомиллаштириш, ўқитувчи 
фаолиятини лойиҳалаш, замонавий педагогик ва ахборот технологияларини 
таълим жараёнига киритишдан иборат.
Педагогларларнинг инновацион фаолиятга тайёргарлик ҳолати бўйича 
вилоятимиздаги мавжуд аҳвол ўрганилганда уларнинг аксарият қисми 
инновация, педагогик ва ахборот технологияларининг моҳиятидан хабардор 
эмасликлари ва ўз фаолиятларида улардан фойдаланиш усулларини 
билмасликлари, уларда тажриба – синов ишларини ташкил қилиш кўникма ва 
малакалари етарлича шаклланмаганлиги аниқланди. Шу сабабли педагогларни 
инновацион фаолиятга тайёрлаш ва йўналтириш борасидаги назарий ва амалий 
билимларни тарғиб этиш, уларнинг бу борадаги билим, кўникма ва малакаларини 
такомиллаштириш ҳозирги куннинг долзарб масаласига айланмоқда.
Биз ҳам педагогларга инновацион фаолият билан шуғулланиш бўйича ўз 
тавсияларимни айтиб ўтмоқчимиз. Педагоглар таълимда юқори самарадорликка 
эришиш учун қуйидаги асосий тамойилларга эътиборни қаратиш лозим, деб 
ҳисоблаймиз: 
- инновацион технология тушунчасини, унинг мазмун моҳиятини билиши; 
- инновацион технологияларнинг таълим мақсадини амалга оширишдаги 
ўрни ва ролини билиши; 
- инновацион технологояларни фанлар бўйича қўллаш принципларини 
билиши; 
- таълимий ва ишчанлик ўйинларини билиши; 
- муаммоли ривожлантирувчи таълим методларини билиши; 
- ўқувчиларнинг мустақил фаолиятларини ташкил қилиш ва таъминлаш 
йўлларини билиши; 
- ўқувчиларнинг ўз устида мустақил ишлаш маҳоратини ошириш 
усулларини эгаллаши; 
- кўргазмали ўқитиш усулларини билиши ва эгаллаши; 
- илғор педагогик технологияларни қўллаб, намунавий-имитация ўқув-
машғулотларини ўтиши; 
- таълим-тарбиянинг фаоллаштирувчи усулларини билиши ва эгаллаши 
керак.
Хулоса қилиб айтганда, ҳозирги замон педагог-мутахассислари инновацион 
усуллардан фойдалана билиш ва уларни амалга ошира олиш малакасига эга 
бўлсаларгина таълимни ривожлантиришга, унинг самарадорлигини оширишга 
эриша оладилар. 

---

4