Ўзбекистон ре

Жавоб: 1-В, C, E. 2-А, D, F.
10. Ижодий фаоллик, янгиликни киритишга технологик ва методологик тайёргарлик, янгича фикрлаш, юксак муомала маданияти. Инновацион фаолиятнинг таркибий элементларини унинг муаллифи билан жуфтланг.

Инновацион фаолиятнинг таркибий элементлари	A	В.Сластенин
	B	У.Нишоналиев
	C	М.Кларин
	D	В.П.Беспалько

Жавоб: А
11. “Педагогик технологиялар” тушунчаси унга мос таъриф билан жуфтланг.

Педагогик инновациялар	А	Замонавий техника ва технологияларни жорий қилиниши натижасида, жаҳон стандартларига мос келадиган мутахассисларни тайёрлаш
	В	Таълим муассасасини бошқаришнинг янги методларини амалга ошириш, ташқи алоқа ўрнатиш ва иш ўринларини ташкил этиш
	С	Педагогик янгиликларни ўрганиш, ўзлаштириш, уларни баҳолаш, фойдаланиш ва амалиётга татбиқ этиш
	D	Педагогик, ташкилий ва иқтисодий инновациялар билан мувофиқлаштирилган ва ўзаро алоқадорлик асосида амалга оширилиши

12. Педагогларда инновацион ёндашувнинг қарор топтириш босқичларини изчил тарзда ифодаланг: 1) педагог ўқитиш ва тарбиялашга оид ўз концепцияси ёки методикасини яратади; 2) мавжуд тизимга янги ғояларни, методларни киритади; 3) янги ғояни амалга ошириш мазмуни, шакл ва методларини тизимлаштиради; 4) тайёр методик тавсиянома


_{(мавжуд инновация)лардан фойдаланилади.}

Жавоб:


4 <sub>2


3</sub> ¹⁸⁵ ₁

13. Инновациялар моҳиятини ёритувчи таърифларни уларга тегишли тушунчалар билан жуфтланг.

№	Таърифлар	№	Тушунчалар
1	Фаолият қисқа муддатли, яхлит тизим хусусиятига эга бўлиб, фақатгина тизимдаги айрим элементларни ўзгартиришга хизмат қилса	A	Таълим инновациялари
2	Замонавий техника ва технологияларни жорий қилиниши натижасида, жаҳон стандартларига мос келадиган мутахассисларни тайёрлаш	B	Инновация

3	Таълим соҳаси ёки ўқув жараёнида мавжуд муаммони янгича ёндашув асосида ечиш мақсадида қўлланилиб, аввалгидан анча самарали натижани кафолатлай оладиган шакл, метод ва технологиялар	C	Новация
4	Таълим муассасасини бошқаришнинг янги методларини амалга ошириш, ташқи алоқа ўрнатиш ва иш ўринларини ташкил этиш	D	Иқтисодий инновациялар
5	Фаолият маълум концептуал ёндашув асосида амалга оширилиб, унинг натижаси муайян тизимнинг ривожланишига ёки уни тубдан ўзгартиришга хизмат қилса	E	Ташкилий инновация

Жавоб:	1-	2-	3-	4-	5-
Жавоб:	1-C	2-D	3-А	4-E	5-B

_{14. Таълим инновацияларини уларнинг турлари билан жуфтланг.}

1	Фаолият йўналишига кўра	А	Жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар
2	Киритилган ўзгаришлар тавсифига кўра	B	Модул, тармоқ (локал) ва тизим инновациялари
3	Ўзгаришлар кўламига кўра	C	Педагогик жараёнда ёки таълим тизимини бошқаришда қўлланиладиган иновациялар
4	Келиб чиқиш манбаига кўра	D	Радикал, модификацияланган, комбинацияланган инновациялар

Жавоб:	1-	2 -	3 -	4 -
Жавоб:	1-C	2-D	3-B	4-А

Педагогик қобилиятларни баҳолаш
Олдингизда – мураккаб педагогик вазиятлар. Уларнинг ҳар бири мазмуни билан танишиб чиқиб, таклиф этилган муносабат вариантлари ичида сиз энг мақбул деб топганингизни белгиланг.
1-ВАЗИЯТ
Сиз дарсингизни бошладингиз, аудиторияда тинчлик. Шу пайт бирданига бир талаба кулиб юборди. Сиз унга ҳайрат ва сўроқ нигоҳи билан қараганингизда, у Сизга шундай деди: “Сиз менга жуда кулгули кўринасиз, қачон Сизга қарасам кулгим келади”. Сиз унга қандай муносабат билдирасиз?
Жавоб вариантларидан бирини танланг.
1. «Ана холос!»
2. «Нима, сени кулгинг келяптими?»
3. «Бемалол, кулсанг кулавер».
4. «Нима, ахмоқмисан?»
5. «Қувноқ одамларни ёқтираман».
6. «Сенда қувноқ кайфият уйғота олганимдан хурсандман».
2-ВАЗИЯТ
Мазкур гуруҳда бир неча соат дарс ўтганингиздан кейин, талаба Сизга шундай деди: «Педагог сифатида Сиз бизга бирор нарсани ўргата оласиз деб ўйламайман».
Сизнинг муносабатингиз:
1. «Сенинг вазифанг – ўқиш, ўқитувчига ақл бериш эмас».
2. «Сенга ўхшаганларга , албатта, мен ҳеч нарсани ўргата олмайман».
3. «Балки сен бошқа гуруҳга ўтарсан, ёки бошқа ўқитувчида ўқирсан?»
4. «Сен шунчаки ўқишни хоҳламайсан».
5. «Айтчи, нега сен шундай деб ўйлайсан? Буни билиш мен учун жуда қизиқ».
6. «Кел, шу ҳақда батафсил гаплашиб оламиз. Балки менинг хатти-ҳаракатларимда сени шундай фикрлашга мажбур қилган бирор нарса бордир».
3-ВАЗИЯТ
Ўқитувчи талабага топшириқ берди. У эса топшириқни бажаргиси келмади ва шундай деди: «Мен буни бажаришни хоҳламайман!»
Ўқитувчи қандай жавоб бериши керак?
1. «Хоҳламасанг – мажбур қиламиз!»
2. «Унда сен нега ўқишга келдинг?»
3. «Ўзингга ёмон, билмасвой бўлиб қолаверасан. Сенинг қилиғинг худди қасдан ўз бурнини кесишга аҳд қилган кишининг ишига ўхшайди».
4. «Бу қилмишинг қандай оқибатга олиб келиши мумкинлигини ҳеч ўйлаб кўрдингми?»
5. «Нима учун хоҳламаётганлигингни тушунтириб беролмайсанми?»
6. «Кел, бирга ўтириб таҳлил қиламиз, балки сен ҳақдирсан.».
4-ВАЗИЯТ
Талаба ўзининг муваффақиятли ўқишидан хавотирда. У ўз қобилиятларига, шунингдек, қачондир ўқув материалини тушуниб, яхши ўзлаштириб олиши мумкинлигига ишонмайди ва ўқитувчига шундай дейди: «Сиз нима деб ўйлайсиз, мен ҳам “аъло” баҳоларда ўқий олишимга ва бошқа ўртоқларимдан орқада қолмаслигимга ишонасизми?»
Ўқитувчи унга қандай жавоб бериши лозим?
1. «Агар тўғрисини айтадиган бўлсам – бунга шубҳам бор».
2. «О, албатта, бунга шубҳаланмасанг ҳам бўлади».
3. «Сенинг имкониятларинг кенг, сендан умидим катта».
4. «Нега сен ўзингга ишонмайсан?»
5. «Ке, биргалашиб сенинг муаммонг нимадалигини аниқлаймиз».
6. «Кўп нарса биз сен билан қандай иш олиб боришимизга боғлиқ».
5-ВАЗИЯТ
Талаба ўқитувчига шундай дейди: «Сизнинг яқин икки дарсингизга мен кира олмайман. Чунки шу вақт мобайнида Ёшлар гуруҳи концерти томошасига бормоқчиман».
Унга қандай жавоб бериш керак?
1. «Бориб кўрчи!»
2. «Кейин ота-онаг билан келишингга тўғри келади».
3. «Бу сенинг ишинг, ахир назоратларни мен топширмайманку. Қолдирган дарсларингни қайта ўзлаштиришга тўғри келади, кейин мен сендан албатта сўрайман».
4. «Менимча, сен дарсларга жуда масъулиятсизлик билан қарайсан».
5. «Балки сен яхшиси умуман академ таътил оларсан?»
6. «Хўш, кейин нима қилмоқчисан?»
7. «Айт-чи, нега сен учун концертга бориш дарсдан кўра муҳимроқ бўлиб қолдийкан? Мен буни билишига жуда қизиқяпман».
6-ВАЗИЯТ
Талаба аудиторияга кираётган ўқитувчини кўриб, унга шундай деди: «Сиз жуда чарчаган ва толиққан кўринасиз». Ўқитувчининг муносабати қандай бўлиши керак?
1. «Сен томндан Менга бундай танбеҳ бериш одабдан эмас деб ўйлайман».
2. «Ҳа, мен ўзимни ёмон ҳис қиляпман».
3. «Мендан хавотир олма, сен яхшиси ўзингга қара».
4. «Ишим кўп бўлгани учун бу кеча яхши ухлай олмадим».
5. «Хавотирланма, бу бизнинг дарсимизга халақит бермайди».
6. «Сен жуда эътиборли экансан, меҳрибончилигинг учун раҳмат!»
7-ВАЗИЯТ
«Сиз олиб бораётган машғулотлар менга ёрдам бермаслигини ҳис қиляпман — деди талаба ўқитувчига ва яна қўшиб қўйди, — мен умуман, бу машғулотга кирмасаммикан, деб ўйлаяпман».
Ўқитувчи қандай муносабат билдириши керак?
1. «Ахмоқона гапларни йиғиштир!»
2. «Ўйлаб топган гапини қаранглара!»
3. «Балки сен бошқа ўқитувчи топарсан?»
4. «Мен батафсил билишни истардим, нима учун сенда бундай хоҳиш пайдо бўлди?»
5. «Сендаги бу муаммони биргаликда ҳал қилишга ҳаракат қилсак-чи, бунга нима дейсан?»
6. «Балки сениг муаммоингни қандайдир бошқачароқ ҳал этиш мумкиндир?»