‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi b. M. U m a r o V

1)  0 ‘qituvchining shaxsiy  xislatlari:
—  bolalarni  yaxshi  ko‘rish,  u lam i  sevish;
— amaliy-psixologik aql-farosatlilik;
—  mehnatsevarlik;
— jam o a t ishlarida faollik;
—  m ehribonlik;
—  kam tarlik;
—  odam iylik,  dilkashlik;
—  uddaburonlik,  m ustahkam   xarakterga ega b o ‘lish;
— o ‘z bilimini oshirishga intilish.
2)  Kasbiga xos bilimi:
—  ta ’lim  va  tarbiya  jarayoni  m ohiyati  bilan  uning  m aq sad   va 
vazifalarini  tushunishi;
— psixologiya asoslari, yosh psixologiyasi va pedagogik psixologiya 
asoslarini  bilishi;
—  etnopsixologik bilim lam i  egailashi;
—  hozirgi  zam on  pedagogikasi  asoslarini  bilishi;

---

—  hozirgi  zam on  pedagogikasining  m etodologik  asoslarini  egal- 
langanligi;
—  o ‘quv maskani yoshida bolalam ing psixologik-pedagogik xusu- 
siyatlarini  tushunishi;
—  o ‘z  fanini  o'qitish  m etodikasini  bilishi;
— o ‘quvchilarga tarbiyaviy ta ’sir etishning samaradorligini bilishi;
—  o ta-o n a la r  va  jam oatchilik  bilan  olib  boriladigan  tarbiyaviy 
ish lam in g   m azm unini bilishi.
3)  O ‘z   kasbiga xos xislatlari:
— m illiy qayta qurish m afkurasi bilan mustaqil davlat mafkurasini 
tushunishi;
—  zam onaviy  o'quv  m askanida  olib  boriladigan  o ‘quv-tarbiya 
ja ra y o n id a  um um insoniy boyliklar, milliy a n ’analar va urf-odatlam ing 
aham iy atin i  tushunishi;
—  o ‘qituvchining  kuzatuvchanligi;
—  o ‘z   d iqqat-e’tiborini  taqsim lay  olishi;
— pedagogik fantaziya (xayol)ning rivojlanishi;
—  o ‘ziga tanqidiy m unosabatda b o ‘lishi;
—  o ‘zini qo'lga ola bilishi,  o ‘zini tuta olishi;
—  pedagogik takt;
—  nutqning  emosional  ifodalanishi.
4)  Shaxsiy  — pedagogik  uddaburonligi:
—  d ars  m ashg‘ulotlari  u ch u n   zarur  m ateriallam i  tanlay  bilishi;
—  o ‘quvchilam ing bilish  faoliyatini boshqara  olishi;
—  t a ’lim  va tarbiya jarayonida o ‘quvchilar ongining taraqqiy etib 
b o rish in i  istiqbolli ravishda rejalashtira olishi;
—  pedagogik vazifalarni shakllantirish  va tarbiyaviy  ishlam i  reja- 
lashtirishn i bilishi;
— bolalar jamoasiga rahbarlik qilishda o‘z faoliyatini rejalashtirishni 
bilishi;
—  o ‘quv  maqsadlarini  rejalashtira  olishi;
— o ‘zining ta ’lim-taibiya ishlariga tayyorlanish tizimini rejalashtira 
olishi.
5)  Tashkiloîchilik  malakalari:
—  bo lalar jam oasini  uyushtira bilishi;
—  turli  sharoitlarda bolalar jam oasini boshqara  olishi;
—  bolalam i  biror  narsaga  qiziqtirib,  ulam i  faollashtira  olishi;
—  am aliy  m asalalami  hal  etishda  o‘zining  bilim  va  tajribalarini 
u sta lik  bilan  tez  qo‘llay olishi.

---

6)  Kommunikativ  maiakalari:
—  bolalam i  o ‘ziga jalb  etishni bilishi;
—  bo lalar  va  ota-o n alar  b ilan   m aqsadga  m uvofiq  p ed ago gik  
m unosabatlarni  tiklashni bilishi;
— bolalam ing jam oalararo va ja m o a  ichida o ‘zaro m unosabatlarni 
tartibga solishni bilishi;
— bolalar va ota-onalar bilan tash qarid an aloqa bog‘lashni bilishi.
7)  Gnostik  maiakalari:
—  bolalam ing  asab-psixik  taraqqiyoti  darajasini  aniqlay bilishi;
—  o ‘zining  tajribasi  va  pedagogik  faoliyati  natijalarini  tan q id iy  
tahlil qila olishi;
— boshqa o ‘qituvchilam ing tajribalarini o ‘rganib, undan (n azariy  
va amaliy to m o n d an )  to ‘g‘ri xulosa c h iq a ra  olishi;
— psixologik va pedagogik adabiy o tlard an  foydalanishni bilishi;
—  o ‘quvchilam i to ‘g‘ri  tushunib,  ularning  xulq-atvor sabablarini 
tushuntirishni bilishi.