Zamonaviy maktabgacha ta'limning dolzarb muammolari. Bolalar bog'chasidagi muammolar

Yosh o'qituvchilarni o'qitish uchun o'qituvchilarni qanday tayyorlash kerak?
Rivojlanish ta'limi tizimida bilim va ko'nikmalar nafaqat mustaqil maqsadlar, balki bolani rivojlantirish jarayonidagi vosita hamdir. Ta'limni rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlari o'qituvchining faoliyatiga alohida talablar qo'yadi: u o'quv jarayonining asosiy shaxsiga aylanadi. Ushbu yondashuv bilan o'qituvchining maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni tarbiyalashdagi roli keskin o'zgaradi: uning vazifasi bolaga ma'lum bilim yoki ko'nikmalarni o'rgatish uchun emas, balki ushbu bilim va ko'nikmalar yordamida bolaning rivojlanishini qanday ta'minlash kerak.
Bu o'qituvchi, har bir bolaning individual rivojlanish kontekstiga qarab, materialni tanlaydi va bolaga keyingi targ'ibot uchun foydalanadi. O'qituvchi har bir bola uchun individual ta'lim mazmunini va u bilan birgalikda shaxsga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir jarayonida shakllantiradi. O'qituvchilarning bolalar bilan o'zaro munosabati sharoitida bolaning shaxsiyati va muayyan fan sohasidagi vakolatlari amalda rivojlanmoqda. Ma'lum darajada ko'nikmalar va ko'nikmalar ushbu o'zaro ta'sirga "xizmat qiladi" va bu uni bolaning rivojlanishiga moslashtiradi.
Ushbu yondashuv bilan, maktabgacha ta'lim muassasalarida va maktabda ishlaydigan o'qituvchilar, asosan, bola va uning oilasi rivojlanishining lahzali mazmunini emas, balki uning kelajakdagi hayotini ham aniqlaydilar. Buning uchun ushbu yoshdagi bolalarning rivojlanish psixologiyasi sohasidagi o'qituvchilar va maktabgacha va boshlang'ich ta'limning boshqa amaliyotchilari, shuningdek ushbu bolalar uchun shaxsga yo'naltirilgan, rivojlanayotgan ta'lim texnologiyalari, xususan, har bir bolaga individual yondoshish texnologiyalari sohasidagi etarlicha yuqori daraja talab etiladi.
Shu bilan birga, bizning mamlakatimizdagi ta'limning o'qituvchilari va amaliy psixologlari (va tadqiqotlar shuni ko'rsatmoqdaki, boshqa ko'plab mamlakatlarda) ushbu talablarga javob bermaydilar. Bolalarning yoshga bog'liq rivojlanish shakllari, rivojlanishning psixologik xususiyatlari to'g'risida ularning bilimlari jiddiy bo'shliqlar bilan to'la, ular ko'pincha bolalar rivojlanishi haqidagi mifologik g'oyalar bilan to'ldiriladi. Madaniy-tarixiy psixologiya doirasida ishlab chiqilgan nazariy g'oyalar va ta'lim texnologiyalarini ilgari surish asosida o'qituvchilarning malakasini oshirishni tashkil etish kerak.
Shu munosabat bilan Moskva shahar psixologik va pedagogika universiteti asosida ishlab chiqilgan Federal Davlat standarti loyihasi shubhasiz nazariy va amaliy qiziqish uyg'otadi. Bolani "zudlik bilan rivojlanish zonasini" tashkil etishga qodir bo'lgan, bolaligidan maktabgacha turli toifadagi bolalar bilan o'zaro munosabat shakllari va usullari bo'yicha vakolatlarga ega bo'lgan bola bilan aloqada bolaning rivojlanish xususiyatlarini hisobga oladigan maktabgacha tarbiyachini tayyorlash ushbu standartni tayyorlashda alohida vazifa va yo'nalishdir.