Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»


Уровень тревожности у детей с нарушениями интеллекта до и после



Download 0,93 Mb.
Pdf ko'rish
bet71/142
Sana24.06.2022
Hajmi0,93 Mb.
#699819
TuriСборник
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   142
Bog'liq
psy2014

Уровень тревожности у детей с нарушениями интеллекта до и после 
коррекции
уровень тревожности у детей с интеллектуальными и эмоционально-
волевыми нарушениями требует специальной коррекции . Поэтому целью 
представленной работы является нормализация уровня тревожности у 
детей с интеллектуальными и эмоционально-волевыми нарушениями . 
исследование осуществлялось в течение 2010–2013 гг . на базе кочпон-
ского психоневрологического интерната и на базе коррекционной школы 
г . Сыктывкара . всего было обследовано 35 детей в возрасте 10 ± 0,28 лет, 
имеющих интеллектуальные и эмоционально-волевые нарушения . были 


120 
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
 
121
выделены 2 группы детей: I — дети с умеренными нарушениями интеллекта 
и синдромом нарушения речевого развития тяжелой степени . у половины 
детей наблюдался синдром дауна и задержка психомоторного развития; 
II — дети с легкими интеллектуальными и эмоционально-волевыми нару-
шениями . дети с такими формами заболеваний нуждаются в эмоциональ-
ной поддержке и коррекции состояния тревожности . Психоэмоциональное 
состояние оценивалось путем наблюдения за поведением воспитанников и 
использованием комплекса методик: цветового теста М . люшера, теста дет-
ской тревожности р . темпл, М . дорки, в . амена . данные обрабатывались 
с использованием т-критерия вилкоксона и U-критерия Манна–уитни . 
работа с детьми осуществлялась в интерактивной форме с использованием 
специальной программы тренингов, которая включает релаксационные 
техники (дыхательная техника, техника визуализации и нервно-мышечная 
релаксация), позволяющие разносторонне использовать возможности чело-
веческого организма для стабилизации психоэмоционального состояния . 
однако, поскольку у детей наблюдали нарушения интеллекта, занятия были 
модифицированы с учетом специфики детей . тренинг включал 7 занятий, 
которые содержали релаксационные и игровые техники . каждое занятие 
длилось примерно 30 минут, что позволяло удерживать внимание детей и не 
вызывать у них утомление . достижению положительного эффекта способ-
ствовало ежедневное проведение тренинга в течение недели . 
Субъективные наблюдения за детьми показали, что у первой группы 
детей до проведения тренинга наблюдалось повышенное желание к физи-
ческим контактам, что было обусловлено недостатком внимания, т . к . дети 
проводили все свое время на территории интерната . также наблюдалось 
периодическое покачивание корпусом тела . во второй группе на первых 
занятиях дети были нетерпимы друг к другу, могли использовать ненорма-
тивную лексику, проявляли физическую агрессию . уже с третьего занятия 
дети II группы научились говорить друг другу комплименты, благодарить, 
помогать в уборке класса после занятий . у детей I группы в ходе проведен-
ной работы также нормализовалось поведение и межличностные отноше-
ния . например, они стали терпимее друг к другу, стали реже покачиваться . 
использование объективных методов также подтвердило факт нормализа-
ции психоэмоционального состояния детей . По тесту М . люшера, у детей 
I группы исходный уровень тревожности оказался выше (6 баллов), чем у 
детей II группы (4,3 балла) . После проведенного комплекса занятий уровень 
тревожности у I группы детей существенно снизился, как и у второй группы . 
аналогичные данные получены и по второй методике . тест детской тревож-
ности р . темпл, М . дорки, в . амен показал, что исходный уровень тревож-
ности I группы детей (41,2%) на 9% выше II группы (32,2%) . впоследствии он 
снизился у первой группы на 16,2%, а у второй на 2,2% . были получены зна-
чительные межиндивидуальные различия в данных . несмотря на это, выяв-
лены определенные закономерности . данные теста М . люшера показали, что 
у подавляющего большинства детей уровень тревожности достоверно сни-
жался (p < 0,05), как после каждого занятия, так и от первого к последнему 
занятию, т . е . позитивный эффект кумулировался . итак, проведенные иссле-
дования показали положительный эффект тренинга в обеих группах, о чем 
свидетельствует динамика улучшения объективных и субъективных пока-
зателей психоэмоционального состояния участников исследования . При-
чем в первой группе детей позитивные сдвиги оказались выражены силь-
нее, чем во второй . таким образом, используемые мероприятия могут быть 
рекомендованы для стабилизации психоэмоционального состояния детей с 
эмоционально-волевыми и интеллектуальными нарушениями, независимо 
от степени тяжести .
Стрельникова Ю.Ю.

Download 0,93 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   142




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish