Xorazm viloyat pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish instituti

Sh.Masharipova
Til va adabiyoti ta’limi
kafedrasi o`qituvchisi


Rus tili 5 - sinf
Технологическая карта урока русского языка в 5-м классе на тему: «Действие или состояние предмета в момент речи».

Предмет: класс	Русский язык. 5 класс.
Тема урока	«Действие или состояние предмета в момент речи».
Тип урока	Урок закрепления
Вид урока Комбинированный
Цели урока Обучающая Развивающая Воспитательная
	1.Выработать у учащихся навыки и умения в употреблении глаголов настоящего времени;формировать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения. 2.Развивать умения различать грамматические признаки глагола. .
	3. Воспитать у учащихся чувства дружбы и товарищества.
Межпредметная связь	Литература,природоведение.

Содержание учебного процесса

Этапы проведения урока	Ход урока	Время
Оргмомент	Проверка готовности учащихся к уроку Речевая разминка.Проведение игр «Угадай,какое время года?», «Осенний листопад».	2 мин. 5 мин.

Этапы проведения урока	Ход урока	Время
Закрепление
	Работа по «опорному сигналу»Что мы делаем на уроке русского языка ?»	3 мин.
	Работа по таблице «Спряжение глагола».(проецируется на экране. Вопросно-ответная беседа. «Немой» диктант Работа по картине.(работа в группах). Инсценирование сказки. Прослушивание песни «Чему учат в школе?»с последующим заданием:выписать глаголы настоящего времени. Обобщение урока.	5 мин. 10 мин.

Технология внедрения учебного процесса

Методы и приемы	Средства, оборудование	Оценка
Кластер,работа в группах,ролевая игра,работа по таблице,вопросно- ответная беседа, «немой» диктант, инсценирование	Картинки,карточки,бумага А4, слайды,костюмы для инсценирования.	Рейтинго- вый балл

Ожидаемые результаты

Учитель	Ученики
-закрепить новые знания; достичь поставленных целей	-укрепить знания и получить оценку; -научиться самостоятельно мыслить и отвечать.

Разработка урока по русскому языку в 5 классе
Тема: «Действие или состояние предмета в момент речи».
Тип урока: Урок закрепления нового материала.
Цели: 1.Выработать у учащихся навыки и умения в употреблении глаголов настоящего времени.
2.Формировать умение различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения.
3. Развивать умения различать грамматические категории глагола.
4. Воспитать у учащихся чувства дружбы и товарищества.
Методы обучения: игры, кластер, работа в группах, инсценирование, работа по таблице, «немой» диктант.
Оборудование: картинки, карточки, бумага А-4, слайды по теме, костюмы для инсценирования.
Ход урока
1.Оргмомент.
2.Речевая разминка. Учащиеся каждой парты готовят друг для друга вопросы по пройденным темам и отвечают (устно). К этому уроку они должны были составить вопросы, используя глаголы настоящего времени. (В каком классе ты учишься? В каком городе ты живёшь? )
Продолжаем речевую разминку.
II. Проводим игру «Угадай, какое время года».
Учащиеся получают разноцветные сигнальные карточки:
- белая снежинка (зима)
-зелёный листик (весна)
- красный цветочек (лето)
- жёлтый листок (осень)
Учитель зачитывает отрывки из стихотворений о временах года. Например:
Белый снег пушистый,
В воздухе кружится,
И на землю тихо
Падает, ложится.
Ученики поднимают белую снежинку – зима.
В саду поспели урюк и вишня (лето) и т.д.
Собираем все карточки, оставляем осенние жёлтые листки. На обратной стороне их записаны глаголы настоящего времени.
На прошлом занятии учащиеся записали их как словарную работу.