Xonqa pedagogika kolleji

13. Nutqni tovush madaniyatini rivojlantirish uchun mashqlar va didaktik o’yinlar o’tkazish
Nutqning tovush madaniyati nutq madaniyatining ajralmas bir qismidir. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar nutqning tovush madaniyatini atrofdagi kishilar bilan muloqotda bo’lishlari natijasida egallaydilar. Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash ona tilidagi tovushlarning aniq artikulatsiyani , ularni to’g’ri talaffuz etishni , so’z va jumlalarni to’g’ri va aniq talaffuzni, to’g’ri nafas olish va chiqarishni o’zida mujassamlashtiradi.


14. Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarda bog’lanishli nutqni rivojlantirish haqida tushuncha.
Bog’lanishli nutq va uni maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda rivojlantirish xususiyatlari. Bog’lanishli nutq deganda, ma’lum bir mazmundagi fikrni mantiqan bir- biriga bog’lab , izchil ravishda, grammatik jihatdan to’g’ri va obrazli qilib bayon qilish tushuniladi.


15. Suhbat turlari va uning mazmuni.
Suhbat asosan 3 xil bo’ladi: kirish suhbati, sayohat va kuzatish davomida o’tkaziladigan suhbat, yakuniy suhbat. Suhbat mashg’ulotining borishida tarbiyachining tushuntirishi, ko’rsatmasi, bergan savollari asosiy o’rinni egallaydi. Suhbat uchun savollarni to’g’ri tanlay bilish juda muhimdir.
Nazariy mashg’ulot 2-soat.

16. Bolalarni monologik nutqqa o’rgatish bo’yicha ish mazmuni va vazifalari. Hikoya qilib berish turlari va metodlari.ON
Monolog nutq dialog nutqqa nisbatan ancha murakkab bo’lib , bu bitta odam tomonidan amalga oshiriladigan nutqdir. Monolog nutq yaxshi xotirani, nutqning shakl va mazmuniga diqqatni yo’naltirishni talab etadi. Shuning bilan bir vaqtda , monolog nutq tafakkurga tayanadi.
17. Badiiy asarlarni qayta hikoya qilish.
Qayta hikoya qilish- hikoya qilishning birinchi turi hisoblanadi. Qayta hikoya qilish tinglangan badiiy asarlarni ma’noli og’zaki nutqda takroriy aytishdir. Tarbiyachining bola bilan birga qayta hikoya qilish. So’z va jumlalarni aytib turish.