Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

Сунгги ахборотнинг мухим курсаткичлари бошкаришнинг кейинги туркумига таъсир курсатади:
а) эришилган билим даражаси (туликлик,умумийлик, тезкорлик);
б) билим ва куникмаларнинг эгалланганлик даражаси;
д) билим ва билишда йул куйилган камчиликлар;
е) вазифанинг бажарилишида ижоднинг аникланиши (жавобнинг мантикийлиги, ажойиблиги).


Болаларда математик тушунчаларни шакллантиришда болага алохида якиндан ёндашиш ахамиятга эгадир. Тарбиячи гурух билан купинча фронтал иш олиб боради. Ушбу фронтал иш ютуклар билан бирга, камчиликларга хам эгадир. Болаларнинг фаолияти учун бир хил шароит яратилганлиги ва вазифани бажариш имкониятлари болаларда хар хил булганлиги сабабли материалнинг узлаштирилиши хам хар хил булади. Фронтал ёндашиш болаларнинг ахборот хазинасини тулик эътиборга олишга имконият бермайди, чунки улар турли билим кизикишларига, кобилиятларига ва лаёкатларига эга.
Машгулот жараёнида якка ёндашишни амалга оширишнинг воситаларидан бири — бу хар бир боланинг шахсий хусусиятларига караб таълим беришдир, яъни таълим беришни индивидуаллаштиришдир. Таълим бериш деганда, психологик-педагогик адабиётларда, укув жараёнининг шундай ташкили тушуниладики, таълим-тарбия бериш услуб ва воситаларининг танланишида боланинг шахсий психологик хусусиятлари назарда тутилади. Таълимни индивидуаллаштириш билим ва куникмаларнинг хар бир бола томонидан онгли, мустахкам узлаштирилишини таъминлашга, унинг аклий кучи ва билиш кобилиятлариниривожлантиришга, билимни мустакил топа билишини шакллантиришга хамда бу билимни турли амалий ва ургатувчи масалаларни ечишда ижодий ишлата билишни ургатишга каратилган.
Психологик-педагогик адабиётларда таъкидланадики, фикрий услубларнинг мухимларидан бири — бу олдиндан айтиб бериш. Х,ар кандай масалани (турмушда, ишлаб чикаришда, укишда) ечишда инсон тахлил, синтез, шу вактдаги холатни умумийлаштириш асосида харакатларнинг боришини олдиндан куришга доим харакат килади ва кейинги фаолиятини тартибга солиб тугрилайди, унинг натижаларини олдиндан куради. Шунинг учун олдиндан кура билишни шакллантириш, натижаларни олдиндан куриш болаларнинг математик тушунчаларини ривожлантиришнинг асосий кисми хисобланади.
Масалани ечиш йулини топиш учун олдиндан айтиб беришнинг тахлил, синтез, умумийлаштириш ва бир катор услубий тавсиялар билан бирлиги болаларга катта ёрдам беради. Олдиндан айтиб бериш — ечимини топишнинг мухим кисми булиб, фикрлашни шакллантирувчи кучли воситадир.