Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

Педагогикада дастлабки ахборотнинг куйидаги турлари мавжуд:

• 
  шахс хусусиятлари;
  
• 
  аклий кобилиятлар, талаб, кизикиш;
  
• 
  билим ва билиш даражаси.
  

Ушбу маълумотлар боланинг масалани ижодий бажаришга тайёрлигини аниклашда мухимдир. Шунинг учун бундай фаолиятни ташкил килишда куйидагиларни билиш керак:
а) билим даражаси, яъни боланинг ижодий фаолияти кандай тушунчаларга асосланиб бажарилади;


б) ижодий ишлашнинг кандай шаклланганлиги;
д) болаларда учрайдиган узига хос кийинчиликлар;
е) боланинг шахсий хусусиятлари.
Билим жараёнининг холатини таърифлайдиган ахборот хам катта ахамиятга эгадир. Шунинг учун педагог (тарбиячи) эътибори боланинг максадга караб харакатланишини таърифлайдиган жорий ахборот курсаткичларига каратилиши керак. Н.Ф.Тализин жорий ахборотни куйидаги турларга булади:

• 
  урганувчи томонидан дастурланган фаолият бажарилаяптими;
  
• 
  бажарилиши тугрими;
  
• 
  фаолият шакли узлаштиришнинг ушбу боскичига мос келадими;
  
• 
  умумийлаштириш, узлаштириш, бажариш тезлигига асосланиб фаолият шаклланмокдами.
  

Х,ар бир аник холатда жорий ахборотнинг мазмуни болага, топширилган дастурга боглик булади. Жорий ахборотнинг ижодий ишлашдаги узига хос курсаткичлари куйидагилар:
а) боланинг вазифани бажариш кобилияти (максадга мувофиклик, тугрилик, тезлик);
б) иш жараёнида пайдо булаётган кийинчиликлар ва уларнинг келиб чикиш сабаблари;
д) масалани узлаштириш услубини танлашда боланинг мустакиллиги;
е) боланинг узини-узи назорат килиши.
Х,ар бир ижодий иш тугаб булганидан кейин олинган ахборот мухим урин эгаллайди. Ушбу ахборот ижодий ишнинг боришига бахо беришда ва объектив тахлил килишда мухим ахамиятга эгадир, чунки олинган натижалар ишнинг бошида куйилган максадга эришиш кай даражада ёрдам беришини хамда фаолият боскичларининг кетма-кетлиги кай даражада тугри ва максадга мувофиклигини аниклашга имкон беради.