Управление образования администрации Старооскольского городского округа

Список литературы: 
1. Андреев В.И., «Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. 
Основы педагогики творчества», Казань, 2007. 
2. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные 
труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: 
Издательство НПО «МОДЭК», 2003. 

---

178 
3. Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов 
Всероссийской научно-практической конференции / Науч. ред. Н.Ю. Синягина, Н.В. 
Зайцева. – М.: Арманов-центр, 2010. 
4. Опыт работы с одаренными детьми в современной России: материалы 
Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 6-8 февраля 2003 года/ 
Научный редактор Л.П. Дуганова. 
О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ДОУ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ 
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ 
Борищѐва Н.А., 
старший воспитатель 
МБДОУ детский сад №27 «Берѐзка»
г.Старый Оскол Белгородской области
В наших воспитанниках дремлют задатки талантливых математиков и физиков, 
философов и историков, биологов, инженеров, мастеров творчества, труда в поле и у 
станков. Эти таланты раскроются только тогда, когда подросток встретит в воспитателе ту 
«живую воду» без которых эти задатки засыхают и хиреют. 
В.А.Сухомлинский. 
 
В соответствие с годовым планом работы в МБДОУ детском саду №27 «Берѐзка» 
проведена тематическая проверка по теме «Об организации работы педагогов ДОУ по 
выявлению и развитию творческих способностей воспитанников» 
Цель: анализ работы педагогического коллектива по выявлению и развитию 
творческих способностей воспитанников.
Экспертной группой проведено рейтингование участия воспитанников детского 
сада в конкурсах, выставках, смотрах различного уровня (ДОУ, муниципального, 
регионального, Всероссийского, Международного). На основе представленных 
воспитателями групп подтверждающих документов (отзывов, справок, дипломов, грамот, 
сертификатов) дана оценка работы воспитателей с одаренными детьми. 
В ходе собеседования заведующего с педагогами выявлены направления работы в 
группах по развитию творческих способностей. Основными отмечены: 
- художественно – продуктивные, музыкальные, спортивные и в незначительной 
части исследовательские. Направления интеллектуального и технического содержания 
педагогами как необходимыми для выявления и поддержки индивидуальных 
способностей не рассматриваются. Большинство ошибочно считают несвоевременным в 
дошкольные годы. 
Старшим воспитателем проанализированы календарные планы с целью 
определения целенаправленности, систематичности постановки задач по выявлению 
индивидуальных способностей детей, поиска способов и приемов их развития в условиях 
дошкольного учреждения. 
В период тематической проверки педагогом – психологом проведено 
анкетирование родителей детей с 3 до 7 лет «Как развита фантазия Вашего ребѐнка», 
совместно с родителями заполнены карты одарѐнности ребѐнка. 
Руководителем МО воспитателей проведѐн анализ работы с родителями по вопросу 
раннего выявления индивидуальных способностей детей в условиях семьи и пропаганде 

---

179 
целесообразности их развития, определению уровня одарѐнности ребѐнка, способов
распространения позитивных опытов семейного воспитания. 
На основании проведенной тематической проверки экспертной группой 
установлено следующее: 
- в ДОУ педагогическим коллективом проводится определѐнная работа по 
выявлению детей, обладающих индивидуальными творческими, исследовательскими, 
физическими способностями и осуществлению их поддержки и развития. Но в группах и в 
дошкольном учреждении в целом не сформирован банк данных детей, обладающих 
особенными способностями, одарѐнных, творческих.
- наиболее активно и успешно ведѐтся работа по развитию творческих 
способностей в изобразительной деятельности. В каждой группе есть дети с 
выраженными художественными способностями. Начиная с младшего возраста, они 
выделяются тем, что чаще всего проявляют желание в самостоятельной деятельности 
заниматься рисованием, наблюдается неоднократное возвращение к одному рисунку 
(дорисовывание), улучшение качества изображения. При анализе сверстники часто 
выбирают их работы как наиболее понравившиеся. Рисунки воспитанников с 3 до 7 лет 
представлены на конкурсах, выставках, фестивалях различного уровня, часть из них 
являются победителями, призѐрами, дипломантами. Как правило, подготовка работ 
осуществляется при взаимодействии с родителями. Наиболее продуктивно поставлена 
работа в группе №7, воспитатели (КатерешинаТ.А., Рощупкина И.В.). Их воспитанники 
два года являются победителями муниципального конкурса детского рисунка, 
посвящѐнного Дню города, дипломантами Международного Фестиваля «Шедевры крошек 
или крошечные шедевры». Результативно работают: группа №10 (Беляева Г.В. 
Пономарѐва Л.Н.,); группа 5 (Бесхмельницина Л.Ю., Мухина В.П.). Однако, не все 
педагоги проявляют заинтересованность в качестве детских работ. Отдельные
стараются выполнить сами большую часть работы, а не принимать участие в