Turakulov e

Prospektiv refleksiya - bu faoliyatning amalga oshishiga bo’lgan talabning ҳukm surish dinamikasi.
S.Yu. Stepanov, I.N. Semenov ishlarida intellektual va shaxsiy refleksiyalar farқlanadi. V.V.Davidov o’z tadқiқotlarida formal va mazmun refleksiyasini asoslab berdi. I.S.Ladenko analitik va sintetik refleksiyani farқlaydi. Demak, o’қituvchining innovastion faoliyati tuzilmasi motivasion, kreativ, texnologik va reflektiv komponentlardan iboratdir.
Innovastion faoliyat tuzilmasi ҳaқidagi muҳim tizimli tasavvurlar, ularning vazifalarini asoslash, ularning shakllanganlik me’yorlari va satҳlari ularni oliy maktab amaliyotiga tatbiқ etishning zarur omili ҳisoblanadi.

3.3. O’қituvchining innovastion faoliyatini shakllantirish shartlari.

Innovastionlik pedagogik jarayonni ifodalab, nafaқat uning didaktik қurilmasiga, balki o’қituvchining ijtimoiy moҳiyatli natijalari va ruҳiy қiyofasiga ҳam taalluқlidir.
Innovastionlik ochiқlikni, boshқalar fikrining tan olinishini bildiradi.
O’қituvchining innovastion faoliyati turli xildagi қarashlarning to’қnashuvi va o’zaro boyitilishi dinamikasida amalga oshishini ko’zda tutadi.
O’қituvchining innovastion faoliyatini samarali amalga oshirish bir қator shart-sharoitlarga boғliқ. Unga o’қituvchining tayinli muloқoti, aks fikrlarga nisbatan beғaraz munosabat, turli ҳolatlarda rastional vaziyatning tan olinishini uқtirishga tayyorligi kiradi. Buning natijasida o’қituvchi o’z bilim va ilmiy faoliyatini ta’minlaydigan keng қamrovli mavzu (motiv)ga ega bo’ladi.
O’қituvchi faoliyatida o’z-o’zini faollashtirish, o’z ijodkorligi, o’z-o’zini bilishi va yaratuvchiligi kabi mavzu (motiv)lar muҳim aҳamiyat kasb etadi. Bu esa o’қituvchi shaxsining kreativligini shakllantirish imkoniyatini beradi.
Yangilik kiritishning muҳim sharti muloқotning yangi vaziyatini tuғdirishdir.
Muloқotning yangi vaziyati - bu o’қituvchining o’z mustaқillik mavқeini, dunyoga, pedagogik fanga, o’ziga bo’lgan yangi munosabatni yarata olish қobUiyatidir. O’қituvchi o’z nuқtai nazarlariga o’ralashib қolmaydi, u pedagogik tajribalarning boy shakllari orқali ochilib, mukammallashib boradi. Bunday vaziyatlarda o’қituvchining fikrlash usullari, aқliy madaniyati o’zgarib boradi, ҳissiy tuyғulari rivojlanadi.
Keyingi sharti - bu o’қituvchining madaniyat va muloқotga shayligi.