Turakulov e

ADABIYoTLAR
1. Azizxodjaeva N.N. Pedagogicheskie texnologii v podgotovke uchitelya. Tashkent, 2000.
2.Allayorov I.A. Didakticheskie osnovы aktivnogo obucheniya upravlenchenskim disstiplinam. — Tashkent: Fan, 1994.

3. 
   Bespalko V.P. Pedagogika i progressivnыe texnologii obucheniya.- M., 1995.
   
4. 
   Bespalko V.P. Slagaemыe pedagogicheskoy texnologii. — M., 1989.
   
5. 
   Bordovskiy GA, Izvozchikov V.A. Novыe texnologii obucheniya: Voprosы terminologii// Pedagogika. — 1993.-№5.
   
6. 
   Galperin P.K. K teorii programmirovannogo obucheniya. — M., 1967.
   
7. 
   Klarin M.V. Innovastii v mirovoy pedagogike. — Riga, 1995.
   
8. 
   Klarin M.V. Pedagogicheskaya texnologiya. — M., 1989.
   
9. 
   Kudryavstev P.O. Problemnoe obuchenie. Istoki i suщnost.: Znanie, 1991.
   
10. 
    Molibog A.G. Programmirovanie obuchenie. — M., 1967.
    
11. 
    Pidkasistыy I.I. i dr. Texnologiya igrы v obuchenii i razvitii.- M.: RPA, 1996.
    
12. 
    Samounina N.V. Organizistionno obuchayuщie igrы v obrazovanii, - M.: Narodnoe obrazovanie, 1996.
    
13. 
    Selevko G.K. i dr. Differenstiastiya obucheniya. - Yaroslavl, 1995.
    
14. 
    Selevko G.K. Opыt razrabotki teorii pedagogiki sotrudnichestva. Metodicheskie rekomendastii. Ch. 1,11. — Yaroslavl, 1988,1989.
    
15. 
    Selevko G.K., Tixomirova N.K. Pedagogika sotrudnichestva o perestroyke shkolы. - Yaroslavl, 1990.
    
16. 
    Unt Inge. Individualizastiya i differenstiastiya obucheniya.-M.: Pedagogika, 1990.
    
17. 
    Shatalov V.F. Pedagogicheskaya proza. - M.: Pedagogika, 1980.
    
18. 
    Elkonin D.V. Psixologiya igrы.- M., 1979.
    
19. 
    Yudin V.V. Pedagogicheskaya texnologiya. - Yaroslavl, 1997. ,
    

3 BOB. OLIY MAKTAB O’ҚITUVChISINING INNOVATЦION FAOLIYaTI

Ҳozirgi davr ta’lim taraққiyoti yangi yo’nalish - innovastion pedagogikani maydonga olib chiқdi. «Innovastion pedagogika» termini va unga xos bo’lgan tadқiқotlar Ғarbiy evropa va AҚShda 60-yillarda paydo bo’ldi. Innovastion faoliyat F.N. Gonobolin, S.M. Godnin, V.I.Zagvyazinskiy, V.A.Kan-Kalik, N V.Kuzmina, V.A. Slastenin, A.I.Shcherbakov ishlarida tadқiқ etilgan. Bu tadқiқotlarda innovastion faoliyat amaliyoti va ilғor pedagogik tajribalarni keng yoyish nuқtai nazardan yoritilgan, X.Bamet, Dj. Basset, D. Gamilton, N.Gross, R. Karlson, M. Maylz, A.Xeyvlok, D.Chen, R.Edem ishlarida innovastion jarayonlarni boshқarish, ta’limdagi o’zgarishlarni tashkil etish, innovastiyaning «ҳayoti va faoliyati» uchun zarur bo’lgan shart-sharoitlar masalalari taҳlil қilingan.
Yangilik kiritishning sostial-psixologik aspekti amerikalik innovatik E.Rodjers tomonidan ishlab chiқilgan. U yangilik kiritish jarayoni қatnashchilarining toifa(tip)lari tasnifini, uning yangilikka bo’lgan munosabatini, uni idrok қilishga shayligini tadқiқ etadi.
Oliy maktab o’қituvchisining innovastion faoliyati, oliy maktab pedagogikasining bosh muammolaridan biridir.
Shu jiҳatdan ushbu bobda oliy maktab o’қituvchisi innovastion faoliyatining shakllanish konsepsiyasi, innovastiyaning ijtimoiy-madaniy va ҳayot-faoliyati aspektlari ҳaқida baҳs yuritiladi.