Трофимова Светлана Алексеевна, доцент кафедры ботаники и физиологии растений института биологии, экологии и агротехнологий ПетрГУ, кандидат биологических наук рабочая программа дисциплины

3.этапы проведения лабораторного занятия

№	Название	Цель этапа	Время этапа
1.Вводная часть занятия			5-10%
1	Организация занятия	Мобилизовать студентов на данное занятие
2	Определение темы, мотивации, цели и задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
2.Основная часть занятия			90%
3	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков
4	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к их предстоящей самостоятельной работе
5	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)
6	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
7	Реализация планируемой формы занятия (лабораторная работа)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
8	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка
3.Заключительная часть занятия			5-10%
9	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия. Преподаватель анализирует работу каждого студента. Подводит итоги занятия, делает выводы, определяет выполнение учебно-воспитательных целей, а также общий уровень подготовки студентов к занятию. Объявляет оценки студентам, отмечает хорошо и слабо подготовленных студентов, отвечает на вопросы
10	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

4. Ориентировочная основа действия (ООД) по проведению лабораторного занятия  

1. 
   Проверить материалы по самоподготовке (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия);
   
2. 
   Сформулировать цель занятия и выполнить контроль исходного уровня знаний;
   
3. 
   Обсудить алгоритм индикации вирусов и фаготипирования бактерий; проконтролироватьпостановку реакции по Асколи в лабораторных условиях на культуре белого стафилококка;
   
4. 
   Провести оценку реакции;
   
5. 
   Проверить самостоятельное составление алгоритма индикации вирусов и фагодиагностики с различным материалом исследования (почва, вода):
   

– выбрать метод и материал для лабораторного исследования; обосновать;
провести титрование и поставить реакцию,
– обосновать на основании вышеперечисленного и данных лабораторных исследований предположительный диагноз;
обеспечить обеззараживание инфекционного материала;

6. 
   Оценить РГА (реакцию гемагглютинации) и РНТФ (реакцию нарастания титра фага);
   
7. 
   Оценить явление лизогении и назначение лизогенных бактерий, их роль в биотехнологии;
   
8. 
   Проконтролировать работу студентов в рабочей тетради по заполнению протокола занятия по теме (зарисовка препаратов, составление комплексных таблиц, развернутых схем, заключений и т.д.).