Toshkent Davlat Pedagogika Universiteti “Boshlang’ich ta’lim” yo’nalishi kechki 205-guruh talabasi Mirsamatova Muxlisaning “Matematila o’qitish metodikasi” fanidan

3-bo‘lim. GEOMETRIK SHAKLLAR. MATNLI MASALALAR. (25 soat)

• 81-83-mavzular. Uzunlik va uning birligi: santimetr. Chizg‘ich bilan tanishamiz (3 soat).
• 84-87-mavzular. Kesmaning uzunligi va ikki nuqta orasidagi masofani 1 santimetr aniqlikda o‘lchash va taqqoslash (4 soat).
• 88-90-mavzular. Berilgan uzunlikdagi kesma yasash (3 soat).
• 91-92-mavzular. To‘rtburchak turlari (2 soat).
• 93-96-mavzular. Masalalar yechishni o‘rganamiz. Masalaning sharti va savoli. Sodda va tarkibli masalalar (4 soat).
• 97-99-mavzular. Qo‘sh ish va ayirish amallarining ma’nosiga oid matnli masalalar (3 soat).
• 100-102-mavzular. “....taga oshirish”, “....taga kamaytirish” tushunchalarga oid masalalar (3 soat).
• 103-105-mavzular. Massa o‘lchov birligi - kilogramm. Sig‘im o‘lchov birligi - litr (3 soat).

O‘quvchilarda shakllangan fanga oid kompetensiya elementlari:

• O‘quvchilarda shakllangan fanga oid kompetensiya elementlari:
• Matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiya:
• o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila oladi, tegishli misollar keltira oladi;
• 0 dan 100 gacha bo‘lgan sonlarni o‘qiy oladi, yoza oladi, to‘g‘ri va teskari tartibda sanay oladi;
• 0 dan 100 gacha bo‘lgan sonlarni taqqoslay oladi, tartibga sola oladi, modellarda ko‘rsatib bera oladi;
• 0 dan 100 gacha sonlar ketma-ketligini tarkib topish qonuniyatini aniqlay oladi va berilgan yoki tanlangan qonuniyat asosida (sonni bir nechta birlikka oshirish-kamaytirish) ketma-ketlikni tuza oladi;
• natijasi 100 ichida bo‘lgan nomanfiy butun sonlar ustida qo‘sh ish va ayirish amallarini og‘zaki bajara oladi;
• sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikki xonali nomanfiy butun sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi;
• yassi (nuqta, kesma, burchak, to‘g‘ri to‘rtburchak va kvadrat) figuralarni tasavvur qila oladi, taniy oladi va nomlay oladi;
• real obyektlarni geometrik figuralar modellari bilan bog‘lay oladi;
• arifmetik amalda qatnashgan noma’lum tarkibiy qismini aniqlay oladi (masalan, 17+ =29; 21 6=15);
• masaladagi vaziyatga oid ifodani, jumladan, noma’lumlarni o‘z ichiga olgan ifodani aniqlay oladi va tuza oladi;
• 100 ichida sonlar ketma-ketligining tarkib topish qonuniyatini aniqlay oladi va berilgan yoki tanlangan qonuniyat asosida (sonni bir nechta birlikka oshirish-kamaytirish, sonni bir necha martaga oshirish-kamaytirish) ketma-ketlikni tuza oladi;
• nomli kattaliklar (massa, sig‘im)ni o‘qiy oladi va yoza oladi.
• miqdorlarga (massa, sig‘im) oid kundalik hayot bilan bog‘liq bo‘lgan masalalarni arifmetik usulda yecha oladi.
• Kognitiv kompetensiya (shaxsning mustaqil ijodiy fikrlash kompetensiyasi):
• o‘rganilgan matematik tushunchalar va algoritmlarni o‘quv va kundalik vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi;
• o‘qituvchi bilan hamkorlikda o‘quv va amaliy masaladagi maqsadni ifodalay oladi, o‘z fikrini ifodalay oladi, boshqalar fikrini tinglab, tushuna oladi.