Тошкент-2021 3 Июнь 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Июнь 2021 10-қисм
Тошкент
chiqildi. Mazkur topshiriqlarda oʻquvchilarning mustaqil ishlab, nostandart vazifalarni yechish 
boʻyicha koʻnikmalarini shakllantirishga yordam berishga moʻljallangan onlayn trenajyor 
dasturning dastlabki versiyasi ishga tushirildi.
Umumtaʼlim maktablari oʻqituvchilari va oʻquvchilarini xalqaro baholash dasturlariga 
tayyorlash maqsadida Respublika boʻyicha 348 ta tayanch maktablar belgilab olindi va qolgan 
umumtaʼlim muassasalari ularga biriktirildi.
Respublikadagi pandemiya tufayli karantin sharoitiga qaramasdan, onlayn tarzda barcha 
tayanch maktablari uchun seminarlar tashkil etilib, unda Milliy markaz mutaxassislari tomonidan 
oʻqish, matematik va tabiiy fanlar boʻyicha savodxonlik, ijodiy-kreativ fikrlash koʻnikmalarini 
baholash va rivojlantirish mavzularida taqdimotlar oʻtkazildi. Ushbu seminarlarni boshqa 
maktablar uchun davom ettirish, jumladan, 2020-yil sentyabr oyidan boshlab oʻqituvchilar uchun 
Respublika taʼlim markazi bilan hamkorlikda turkum seminar-treninglar va davra suhbatlari 
tashkil etish vazifalari belgilab olindi.
Bundan tashqari, Milliy markaz va xalq taʼlimi tizimidagi trener oʻqituvchilar bilan hamkorlikda 
xalqaro baholash dasturlariga munosib tayyorgarlik koʻrish uchun ilgʻor xorijiy tajribalar oʻrganib 
chiqilgan holda matematik, tabiiy va oʻqish savodxonliklarini, kreativ fikrlashini rivojlantirish 
hamda dasturlarning umumiy jarayonlari haqida batafsil maʼlumotlarni oʻz ichiga olgan 55 dan 
ortiq qiziqarli videomaxsulotlar yaratildi.
Mazkur videomahsulotlar xalqaro baholash dasturlari haqidagi umumiy nazariy tushunchalar 
berish bilan birga, uning topshiriqlarini yechish boʻyicha amaliy tavsiyalarni ham oʻz ichiga 
oladi. Xalqaro tadqiqotlar topshiriqlarining ahamiyatli tomoni shundaki, u haqida ilk bor eshitgan 
yoki koʻrgan shaxs uchun murakkab vazifadek tuyuladi, lekin diqqat bilan topshiriqni yechishga 
kirishilganida, undagi qiziqarli maʼlumotlardan yangilik olish, mantiqiy fikrlab, topshiriqlarga 
javob topish orqali goʻyoki yangi marralarni zabt etgandek hissiyot vujudga keladi.
Boshlang’ich sinf o’quvchilari PIRLS dasturlari oʻqish savodxonligini oshirishda quyidagi:
“Smartfondan foydalanish”, “Qaysi mashina”, “Navigatsiya”, “Tomchining tushish tezligi”, 
“Daraja xossalarining goʻzalligi“, ”Har doim, baʼzan, hech qachon”, “Plitka yotqizish” kabi 
mavzulardagi topshiriqlarning nomlanishi ham ularning hayotiy vaziyatlarga naqadar bogʻliq 
ekanligidan dalolat beradi. Birgina misol sifatida, “Smartfondan foydalanish” topshirigʻini 
keltiradigan boʻlsak, ushbu topshiriqlarni yechish orqali “Koʻp sonli aholisi boʻlgan mamlakatlarda 
smartfondan foydalanuvchilar kamroqmi? Yoki aksincha, kam sonli aholiga ega mamlakatlarda 
smartfon foydalanuvchilari koʻproqmi?” kabi qiziqarli maʼlumotlarga ham ega boʻlishi mumkin.