Тошкент – 2016 Тожиев М

3-§. Замонавий педагогик ва модулли теxнология тамойиллари асосида математика ўқитиш методикаси фани ўқув
машғулотларининг лoйиҳаси


Лойиҳа тузиш босқичлари ва бажариладиган амаллар

Т/р	Лойиҳа тузиш босқичлари ва бажариладиган амаллар
1.	«Математика ўқитиш метoдикаси» фанини бир бутун деб қараб, «энг катта модул» деб қабул қилиб, унда бериладиган материалларнинг ҳажми ва мазмунидан келиб чиқиб, «катта», «ўрта» ва «кичик» модулларга ажратилади, сўнг, уларнинг мақсад ва мақсадчалари ҳамда уларга ажратилган вақт белгиланади.
2.	Ҳар бир кичик модул ёрдамида бериладиган билимлар ти­зими ичидан таянч тушунчалар ажратилади.
3.	Таянч тушунчалар асосида назорат саволлари тузилиб, таълим олувчилар билим ва кўникмаларини баҳолаш тур ва мезонлари белгиланади.
4.	Ўқув машғулотларининг ҳар бир кичик модулида қў­лла­ниладиган дарс тури ва типи аниқлаб олинади.
5.	Ҳар бир кичик модулда қўлланиладиган педагогик услуб­лар(ўқитиш методлари) аниқланиб, кичик модулни ўрганиш жараёнида улардан фойдаланиш ўрни кўрсатилади, жойлари топиб қўйилади.
6.	Ўқув муассасасида мавжуд ахборот технологиялардан ҳамда ҳар бир кичик модулдаги ўқув машғулотининг характеридан келиб чиқиб, ўқув машғулотини амалга оширишда фойдала­ниладиган ахборот технологияларнинг қўлланиш ўринлари белгиланади.
7.	Ўқув машғулоти жараёнида, ҳар бир кичик модулда фойда­ланиладиган дидактик материалларнинг тури ва жойи аниқ­ланади.
8.	Ўрта модул мазмуни ва ўқитиш жараёнининг боришини ифода этувчи модулнинг йўналтирувчи матни сценарийси ёзилади.