Тасдиқлайман” А. Умаров

5-мавзу: Педагогнинг ўқув жараёнини бошқаришдаги маҳорати


Шахсий сифатлар тизимида: миллий одоблилик, фаросат, нозик дидлик, ўз касбига садоқат ва виждонийлик, ташаббускорлик, болажонлик, талабчанлик, адолатпарварлик, педагогик одоб, тадбиркорлик, катьийлик, ҳар қандай вазифтда ўзини идора қила олиш, миллатлар аро мулоқот маданияти, кузатувчанлик, самимийлик, топқирлик, келажакка ишонч, xушмуомалалилик каби фазилатларга эга бўлиши керак.
Касбий сифатлар тизимида: педагогик зийраклик, ўзбекистоннинг ўз истиқлол ва тараққиёт пули мохияти, бешта тамойил ривожланишининг маънавий-аҳлоқий негизларини билиши, миллий тарбия мохияти ва мазмунини чуқур англаш, чуқур илмий назарий салохиятини педагогик ижод, ўз фанининг тарбиявий имкониятларини мукаммал билиш. пелагогик билимларни такомиллаштиришга интилиш, мамлакатимиз Президентининг ички ва ташқи сиёсатдан хабардорлик, ўзбек халқининг анъаналари, қадриятлари, урф-одатларини яхши англаш, сиёсат, тарих, маданият, маънавият, адабиёт ва санъат, ахлоқшунослик, диншунослик, хуқуқшунослик, ўлкашунослик, техникага оид маълумотлардан ҳабардорлик, этнопедагогика, этнопсихологияга оид билимларга эга бўлиш ва хоказо.


6-мавзу: Ўқитувчининг коммуникатив қобилияти


Мулоқот орқали таъсир этиш. Мулоқотга киришиш. Алоқа ўрнатиш (коммуникация) тушунчаси, унинг моҳияти, педагогик таъсир этиш усуллари. Ўқитувчи томонидан мулоқотга киришиш жараёнида қўлланиладиган муомала услублари. Ўқитувчининг коммуникатив кўникмаси; “Юзни ўқиш санъати, ўзгалар ҳолатини тушуна олиш, ўзини намоён қила билиш, нутқ воситаси ҳамда сўзсиз ҳолатда инсон руҳиятини тушуна олиш, Ўқитувчн томонидаи ўқувчи билан мулоқотда бўлиш жараёнида қўлланиладиган педагогик таъсир кўрсатиш усуллари: ишонтириш ва маъқуллаш, Ишонтиришнинг оғзаки шакллари: огохлантирувчи сўзлар, тезлик билан таъсир этиш, ижро этиш, ижро этишга ундовчи буйруқлар, таъқиқланган иборалар, ҳазил орқали англатиш, маъқуллаш ёки айблаш.