Таълими ходимларини қайта

дарс. Оғзаки номерлаш ва дастлабки уч дарсда ҳосил қилинган билим ва малакаларни мустаҳкамлаш.

дарс. 2-ўнликдаги сонларни ѐзма номерлаш: сонларни рақам билан ифодалаш усули ва сонларни ўқиш. Бу ерда ўқувчилар диққатини янги сонларни номерлаш учун янги рақамлар киритиш талаб қилинмаслигини, балки ўнгдан чапга қараб ўқишда биринчи ўринда бирликларни, иккинчи ўринда ўнликларни ѐзишни келишиб олишни уқтириш керак. Бу билан ўринларига қараб рақамларнинг қийматини ўзгаришини ўргатиш мумкин.

дарс. 2-ўнлик сонларини ўқиш ва ѐзиш учун машқлар бажариш. Олдинги дарслардан олинган билимлар мустаҳкамланади. Бу ерда сонларни мустаҳкамлашга доир машқлар жуда ҳам фойдалидир.

Масалан, "тўғри таққослаш ҳосил қилиш учун танланган белгини қуйинг:
13...14, танланган сонларни қўйинг: 15>...,11<...,12<..., (1-ўнлик, 6 бирлик>...,2
ўнлик... 1 ўнлик 2 бирлик...)".

7. 
   дарс. Номерлаш билимларига асосланган ҳолда қўшиш ва айиришни бажариш. Агар олдинги дарсларда 131, 14-1, 102, 17-7, 17-10 каби
   

ифодаларнинг қийматларини оғзаки топган бўлсалар, энди бундай мисолларни ечишни ѐзма бажаришга эришадилар.
8 ва 9-дарслар. 2-ўнлик сонларини оғзаки ва ѐзма номерлаган билимларини мустаҳкамлаш, умумлаштириш ва системалаштириш
10-дарс. 2-ўнлик сонларини номерлаш ҳақида билим, малака ва кўникмаларни текшириш.
Бундай системадаги дарслар бир-бири билан боғланган, бир ғояга бирлаштирилган, бу дарсларнинг ҳар бири тушунчаларни шакллантириш умумий масалаларининг бир қисмини ҳал қилган бўлади. Ўқувчиларга ҳосил қилинган билимлар бу билимларни мустаҳкамлашга тааллуқли турли хил масалаларни бажаришга татбиқ қилинади.
Математика ўқитишда мустақил ишлар.
Математика ўқитиш жараѐнида ўқувчиларнинг фаоллигини ошириш ва математикага бўлган қизиқишини ривожлантириш омилларидан бири - ўқувчилар билан олиб бориладиган мустақил ишлардир. Қуйидаги топшириқлардан фойдаланилади: