Ta’lim tizimida pedagogik texnologiyalarning ahamiyati. Musiqa darslarida innovatsion yondashuv

Solfedjio darsi mashg‘ulotlarini innovatsion texnologiyalar yordamida tashkillash.

Solfedjio fanining asosiy vazifalari musiqiy eshitish qobilyatini rivojlantirish mantiqan fikrlovchi, mustaqil, nazariy bilim va ko‘nikmalarga ega musiqachini tayyorlashdir.

Solfedjio kursi nota savodi, elementar musiqa nazariyasi, garmoniyaning umumiy qoidalari xaqida tushuncha beradi, notadan o‘qish va kuyni notaga olish ko‘nikmalarini ta’minlaydi. Bilim va ko‘nikmalar miqdori maxsus dasturlar bilan belgilanadi.
Bolalar musiqa maktablarining o‘quv rejasini tujishda mutaxassislik fanlari bilan nazriy fanlarning bir-biriga bog‘liqligi nazarda tutilishi kerak. Ya’ni mutaxassislik darslarida nazariy bilimlar, nazariy darslarda esa mutaxassislik darslarida olgan ko‘nikmalarda foydalanish zarur.
Bolalar musiqa maktablarida garuxlar o‘quvchilarning yoshiga qarab tuzildi. Kichik sinflarda (1-2) o‘zlashtirish yorqinlikka va emotsional xislarga asoslanadai. Bu vaqtda eshitish taasurotlari to‘planadi, intozomga o‘rgatiladi.
O‘rta siniflarda (3,4,5) o‘quvchilar oldin olgan bilimlarga asoslanib taqqoslash, ongli ravishda bilim va ko‘nmkmalarini amalda qo‘llashni o‘rgatish lozim.
Katta sinflarda (6,7 ) asosiy e’tibor musiqiy, ijodiy faolikka, o‘zini o‘zi boshqarishga, nazariy ma’umotlarni umumlashtirishga qaratilishi kerak.
O‘rta maxsus o‘quv muassasalarida guruxlar mutaxassisliklar bo‘yicha tuzilada. Solfedjio fani gurux darsi xosoblanishiga qaramasdan xar bir o‘quvchining individual xususiyatlari xam xisobga olinishi zarur.
Demak, solfedjio darslarida gurux mashqlari yakka mashqlar bilan birgalikda qo‘llanishi lazim. Solfedjio darslarida qo‘llaniladigan aksariyat ish islublari mustaqil tayyorgarlik uchun mo‘ljallangan.
M-n: Eshitib taxlil qilish, diktant yozish, notadan o‘qish o‘qituvchining nazorat ostida o‘tkaziladi. Albatta unga tayyorgarlik mashqlarini o‘quvchi mustaqil ravishda bajarishi mumkin, lekin asosiy ish darsda qilinadi. Shuning uchun darsni uumli va foydali bo‘lishi uchun uni to‘g‘ri rejalashtirish zarur.
Darslarga tayyorgarlik yillik va chorak rejalarni tuzishdan boshlanadi. Ulardan mavzular choraklar bo‘yicha taqsimlanadi. Chorak rejalariga asoslanib esa kundalik dars rejalari tuziladi. Kundalik rejada dars o‘tish jaroyoni to‘liq aks ettiriladi.
Dars jarayoni quyidagi 4 asosiy qismdan iborat bo‘ladi:

1. 
   Yangi mavzuni tushuntirish .
   
2. 
   Mustahkamlash.
   
3. 
   O‘zlashtirish, ya’ni mustaqil mashqlar bajarish.
   
4. 
   Nazorat o‘tkazib baxolash (savol-javob, uy vazifasini tekshirish).
   

Darsning tuzilishi turlicha bo‘lish mumkin: tipik yoki erkin. Ammo asosiy ish uslublari bo‘lgan intonatsion mashqlarni kuylash, eshitib taxlil qilish, notadan o‘qish, diktant xar bir darsda o‘tkazishi shart.
Dars qiziqarli va to‘laqonlik bo‘lishi uchun, o‘quvchilarning e’tiborini jalb qilish uchun ish uslublarini almashtirib turish kerak.
M-n: yakka kuylash – xor bilan kuylash, eshitib taxlil qilish – diktant yozish va x.k.
Diktantni darsning o‘rtasida o‘tkazish maqsadga muvofiqdir.