Совершенствование математической компетентности учащихся колледжей физической культуры юлдашева Н. М. Ключевые слова

Анализ программного материала по физическому воспитанию в военно-техническом лицее

Ураимов С.Р. преподаватель ФерГУ

Реализация задач, определенных в Указе Президента Республики Узбекистан УП-5368 от 5 марта 2018 года “О мерах по коренному совершенствованию системы государственного управления в области физической культуры и спорта” направленных на коренной пересмотр структуры и содержания образовательного процесса в системе народного образования и отвечающих требованиям международных стандартов, становится важнейшей задачей педагогической науки и образования. (2)

Практическая и теоретическая значимость данного исследования направлена на изучение состояния и дальнейшего совершенствования физического воспитания учащейся молодежи обучающихся в специализированных колледжах, что требует существенной корректировки программно-нормативных документов, на основе которых осуществляется педагогический процесс.
В национальной программе по подготовке кадров, особая роль отводится сфере развития физической культуры и спорта, где отмечается слабый образовательный и профессиональный уровень подготовленности педагогического коллектива работающих в сфере образовательных учреждениях. (1)
Приоритетное внимание уделяется комплексу существенных преобразований в системе средних профессиональных учебных заведений физического воспитания, выпускники которых становятся основным кадровым ядром при подготовке их к поступлению на факультеты физического воспитания высших гуманитарнно-образовательных учебных заведений.
Многолетний аналитический мониторинг учебного процесса по физическому воспитанию в колледжах физического воспитания определил, что главным средством в достижении поставленной цели , является совершенствование общей и специальной физической подготовки учащейся молодежи.
Анализ учебной программы по физическому воспитанию колледжей олимпийского резерва выявил определенные недостатки в процессе планирования учебного материала за весь цикл обучения от 7 по 11 классы.
План-график занятий по физическому воспитанию на год составлялся на основе содержания экспериментальной программы и сетки учебных часов с учетом сроков их проведения в каждом семестре.
В зависимости от региональных и материально- технических условий колледжа олимпийского резерва были использованы различные варианты распределения практического материала занятий в течении всего учебного года : параллельно-комплексный ( когда учебный материал различных элементов подготовки вводятся одновременно) и поочередно-избирательный (предметный) в процессе которого поочередно внимание уделяется одному из разделов учебного плана. (4,5)
Учебный план по которому осуществляется учебно-тренировочный процесс состоит из пати блоков. Для нас особый интерес представлял третий блок, где изучению математики выделялось по 4 часа во всех классах, а также информатика с информационной технологией на что отводилось по 1 часу

В первом семестре первого курса в государственной программе по физическому воспитанию количество выделенных часов составило 34 часа, однако согласно разработанной авторской экспериментальной программы к обозначенному количеству часов, в связи с введением дополнительного занятия по физическому воспитанию, при проведении педагогического эксперимента было выделено дополнительно еще 8 часов, которые равномерно, исходя из целей и задач эксперимента были распределены следующим образом: на 2 часа были увеличены занятия по гимнастике, что составило всего 8 часов, а также в учебный процесс был введен предмет борьба (рукопашный бой) ( 6 часов ). что в целом составило 42 часа в семестре.

Считаем целесообразным не увеличивать количество учебных часов по предмету легкая атлетика ( 4о часов) и кроссовая подготовка ( 36 часов) , что на наш взгляд, вполне достаточно для юношей при совершествовании двигательного качества выносливость.
Аналогичные изменения были внесены и в распределение часов по физическому воспитанию во втором семестре, где с введением дополнительных 9 часов в семестр , были распределены следующим образом: на 3 часа были увеличены занятия по гимнастике, что составило 9 часов и введен предмет плавание ( 6 часов ), что в целом составило 43 часа в семестре.
В данном семестре основное внимание уделялось развитию быстроты, выносливости, скоростно-силовой выносливости, развитию специальных двигательных качеств: устойчивости к гипертермии и гипоксии, физическим нагрузкам увеличенного объема и интенсивности. Анализ содержательной части занятий по физическому воспитанию на первом курсе показал, что в нем преобладали бег на короткие и длинные дистанции , челночный бег, различные виды метаний, опорные и без опорные прыжки, упражнения на вестибулярную устойчивость, отдельные элементы полосы препятствий и избранные самими учащимися элементы силовой подготовки.
На втором курсе обучения в военно-техническом лицее « школа Темурбеков» количество распределенных дополнительных часов на проведение занятий по физическому воспитанию соответствовало предшествующим семестрам, однако они имели направленность на значительное увеличение физических нагрузок, как по объему, так и по интенсивности предлагаемых заданий, уделяя при этом особое внимание функциональной подготовке организма учащейся молодежи.
На основе разработанного годового плана занятий по физическому воспитанию в изучаемом лицее, были составлены план-конспекты с учетом всех отмеченных недостатков с коррекцией на инновационную деятельность , в которых сформулированы основные задачи, средства и методические приемы для их решения.
В каждом семестре предусматривались по 2 контрольных занятий, в процессе которых проводилось педагогическое тестирование по выявлению динамики изменений уровня физической подготовленности учащихся специализированного лицея, что позволило по полученным результатам методически грамотно организовать педагогический эксперимент направленный на совершенствование физического воспитания в данном звене образования.
Полученные результаты в ходе педагогического тестирования физической подготовленности учащихся военно-технического лицея, осуществляемых в каждом семестре учебного года в процесса занятий по физическому воспитанию, позволило выявить их удовлетворительный уровень, что отрицательно сказывается на переносимости физических нагрузок предъявляемых к ним в процессе практических занятий.(7, 9)

Литература

1. Закон Республики Узбекистан. «О национальной программе по подготовке кадров». Т. 1997. – 25 с.
2. Указ Президента Республики Узбекистан УП-5368 от 5 марта 2018 года “О мерах по коренному совершенствованию системы государственного управления в области физической культуры и спорта”
3.Абдалимов О.Х. Методика профессионально-прикладной физической подготовки в образовательных учреждениях специального назначения. //Метод . рекомендации. –Т. 2006. – 23 С.
4. Байтлеу Р. Взаимосвязь общей и специальной физических подготовок сотрудников силовых структур //Научно-теоретический журнал «Теория и методика физической культуры». Алма-Аты, 2006 - № 2 – С. 64-68.
5. Изаак В.М. Профессионально-прикладная физическая подготовка в
системе физического воспитания студентов. Учеб.пособие. Т. 2003. –22 с.
6. Кочкаров А.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка
курсантов высших курсов по подготовке сержантского состава
Академии МВД РУз: Учеб.пособие. Из-во «Академия МВД РУз» Т.:2006 56 с.
7. Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах
Республики Узбекистан (ПФП-97).-Т.1997-148 с.
8. Хамрокулов Р.А. Совершенствование военно-прикладной физической
подготовки сельской допризывной молодёжи. Автореф.дис…канд.пед.наук.
Т. – 2005 – 28 с.
9. Ханкельдиев Ш.Х. Физический статус учащейся молодежи. Монография. Ташкент - 2018 - 432 с.