S’orienter aujourd’hui

Complémentarité et concurrence
Il est donc plus que probable que ces instances mettent en 
œuvre des stratégies qui feraient doublon voire qui se concur-
renceraient. C’est ce que laisse entendre un rapport de France 
Stratégie
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par exemple sur les programmes des régions et 
des PLIE à destination des jeunes en insertion (« la multiplicité 
des instances de décision peut engendrer des situations d’in-
jonctions difficiles à concilier entre elles nuisibles à l’efficacité 
des programmes. »).
Par ailleurs, il ne faut pas sous-estimer la double injonction 
paradoxale qui peut surgir au sein de certaines structures 
entre :
●
●
les rôles de prescripteur de dispositifs (joué par les acteurs 
du service de l’emploi) et d’accompagnateur des personnes
●
●
un objectif de remise en emploi des bénéficiaires (logique 
de court terme) et un accompagnement à la définition de 
projet (logique de moyen ou long terme).
26 -
Beauvois Catherine (2018), 
op. cit.
27 -
Boisson-Cohen Marine, Garner Hélène, Zamora Philippe, rapporteurs 
(2017), 
op. cit.
Changer l’angle 
d’approche ?
Faut-il séparer les publics 
par âge ? Une approche 
fondée plutôt sur les 
situations de transitions 
professionnelles des 
personnes présenterait 
deux intérêts : éviter la 
concurrence entre acteurs 
(sur les jeunes de moins 
de 25 ans par exemple) et 
prendre en considération 
la personne en évolution 
dans un environnement 
donné. Il s’agirait alors 
d’identifier avec elle les 
solutions possibles pour 
résoudre sa situation et 
non plus les dispositifs 
mobilisables par rapport 
à ses caractéristiques, par 
exemple d’âge.
Source : Santelmann Paul, 
coord. (2012), « Les transitions 
professionnelles en questions », 
Éducation permanente, hors-série 
AFPA, n° HS3)
Une appli 
mobile pour 
s’orienter
Afin de rendre 
plus solide et plus 
durable le lien avec 
les jeunes qu’elle suit, la mission locale Ouest 
Audois a développé fin 2018 une application 
mobile dédiée. Marion Sangineto, chargée 
de communication, explique qu’ils peuvent 
créer leur avatar à leur image et choisir 
l’univers métier qui les concerne. Ils reçoivent 
alors une liste de tâches à accomplir et à 
compléter. Chaque tâche réalisée leur permet 
de gagner des points et d’améliorer leur 
avatar, procédé de gamification qui a fait 
ses preuves sur la population jeune.