Science in action

90

---

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРА
(2) ТАКТИКИ ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ
Чем глубже мы погружаемся в эту странную литературу, порождае­
мую научными разногласиями, тем труднее ее становится читать. 
Трудности при чтении возникают из-за огромного количества эле­
ментов, оказывающихся одновременно в одном месте, и усугубля­
ются наличием аббревиатур, символов и сокращений, призванных 
максимально быстро и компактно разместить в тексте наибольшее 
количество ресурсов. Но достаточно ли этого количества, чтобы убе­
дить пятерых или шестерых самых упорных читателей? Нет, разуме­
ется, простой количественный подсчет в научном тексте не более 
убедителен, чем в военном деле. Нужно нечто большее: числа долж ­
ны быть организованы и «вымуштрованы». Необходимо то, что я 
называю их 
позиционированием. 
Как ни странно, этот аспект по­
нять гораздо проще, чем то, что мы рассматривали до этого, по­
скольку позиционирование гораздо ближе к тому, что принято на­
зывать риторикой.
(А) НАЛОЖЕНИЕ
Привлечение и дальнейшее использование рисунков, графиков, чи­
сел и имен является источником силы текста, но это же может стать 
причиной его резкого ослабления. Подобно ссылкам (см. выше, 
Часть Б, раздел 2), они демонстрируют читателю, с чем связан текст, 
но это также означает, что читатель знает, откуда ему начинать, если 
он хочет вскрыть слабые места текста. Поэтому необходимо тщатель­
но накладывать друг на друга различные слои текста, не оставляя 
между ними зазоров. А это дело непростое, потому что на самом 
деле этих зазоров довольно много. Рисунок из отрывка (29) не изо­
бражает С Р Ф ; на нем представлены два наложенных друг на друга 
изображения, полученных в ходе одного исследования в одной ла­
боратории в 1982 году; утверждается, что эти два изображения свя­
заны с опухолями, обнаруженными у одного французского пациента 
в Лионском госпитале. Так что же изображено на самом деле? С Р Ф
или бессмысленные закорючки из распечатки, выданной прикре­
пленным к пациенту прибором? Ни первое и ни второе. Ответ зависит 
от того, что происходит с этим текстом в дальнейшем. А изображе­
ние — это наложение различных слоев, каждый из которых 
ч т о - т о