Сборник научных трудов по материалам Четвертой Международной научно-практической конференции

 
меж-
культурной адаптации этих единиц средствами другого языка, 
овладевают
 
основными способами передачи реалий, принятыми 
в практике перевода. Таким образом, они получают важные ба-
зовые знания, необходимые в будущей профессии. Важно также 
© Шевелева Г.И., 2019

---

241
развивать умение поиска необходимой информации, правиль-
ного использования ресурсов интернета, онлайн-словарей и 
т. д., что существенно облегчит решение поставленных задач и 
исключит возможные риски неправильных решений. Важным 
моментом в дидактике перевода является также и работа над чу-
жими ошибками, анализ уже готовых переводческих решений, 
которые позволят предупредить собственные ошибки. В данной 
работе этот аспект будет рассмотрен более подробно.
Прежде чем перейти к анализу некоторых типичных оши-
бок при переводе страноведческих реалий, изложим кратко ак-
туальные для данной проблемы теоретические положения. На 
сегодняшний день в научной литературе есть немало определе-
ний понятия реалий. Анализ литературы позволяет отметить два 
основных подхода к определению сущности слов-реалий: пере-
водческий и страноведческий. В определении понятия реалии 
нам близок подход С. Влахова и С. Флорина, которые выделяют 
реалии в особую категорию средств выражения: «Реалии – это 
слова и словосочетания, называющие предметы, явления, объ-
екты, характерные для жизни, быта, культуры, социального раз-
вития одного народа и малознакомые, либо чуждые другому на-
роду, выражающие национальный и (или) временной колорит» 
[3, с. 48]. Следует также отметить, что не существует единой 
классификации культурно-маркированных единиц. Исследова-
тели предлагают различные классификации, основываясь на тех 
или иных принципах [Ср.: 1, с. 94; 2, 60–64 и др.]. Наиболее раз-
вернутая классификация слов-реалий предложена в монографии 
С. Влахова и С. Флорина: [3, c. 59–88]. Классификация базирует-
ся на нескольких признаках. С. Влахов и С. Флорин учитывают 
не только тематический признак, но и рассматривают признак 
местного деления (в плоскости одного или нескольких языков) и 
признаки временного деления.
Основными приемами, которые используются при переводе 
реалий, являются транскрипция, транслитерация, калькирова-
ние, описательный перевод или трансформационный перевод, 
который сопровождается добавлением или опущением одно-
го и более слов, толкованием понятий в тексте и в сносках, ис-

---

242
пользованием приблизительного соответствия [4, с. 17–21]. 
Рассмотрим на конкретных примерах, насколько корректно и 
успешно использовались выше названные способы перевода. 
Для анализа предлагаются выполненные студентами старших 
курсов переводы публицистического текста с немецкого языка 
на русский, основным содержанием которого является инфор-
мация о некоторых культурно-специфических феноменах Гер-
мании [8]. Согласно классификации, С. Влахова и С. Флорина 
это этнографические реалии, например, праздники и традиции: 
Adventszeit, Karneval, Fasching; Fastnacht, Oktoberfest, бытовые реа-
лии – Kuchen, Autobahn
, реалии из области искусства и культуры – 
Tatort
(название телесериала), общественно-политические реа-
лии – названия обществ, клубов по интересам 
Kleingartenverein, 
Pfeifenclub und Co
и т. д.
Предлагая для анализа варианты перевода реалий, необхо-
димо обратить внимание студентов на тот факт, что переводчик 
в данном тексте имеет дело с различными реалиями не только с 
точки зрения их принадлежности к той или иной области ино-
культурной действительности.