«Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности»

Рис. 12. Результаты диагностики уровня развития творческих 
способностей контрольной и экспериментальной групп на контрольном 
этапе. 
Таблица 3. Результаты диагностики уровня развития творческих 
способностей на констатирующем и контрольном этапах эксперимента.
Уровни 
Высокий 
Средний 
Низкий 
КГ 
ЭГ 
КГ 
ЭГ 
КГ 
ЭГ 
Констатирующий 
этап 
12% 
8% 
46% 
41% 
42% 
51% 
Контрольный 
этап 
12% 
34% 
48% 
48% 
40% 
18% 
Таким образом, результаты проведенного нами исследования 
показывают, что на контрольном этапе в контрольной группе были выявлены 
12% учащихся с высоким уровнем творческих способностей, 48% показали 
средний уровень и 40% низкий уровень. В экспериментальной группе 
высокий уровень был выявлен у 34%, средний уровень у 48%, и низкий 
уровень у 18%. 
На рисунке 13 изображена динамика развития творческих 
способностей в экспериментальной группе. 
8%
34%
41%
48%
51%
18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Констатирующий этап
Контрольный этап
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

---

56 
Рис. 
13. 
Динамика 
развития 
творческих 
способностей 
в 
экспериментальной группе. 
В результате проведенных на формирующем этапе занятий, 
направленных 
на 
развитие 
творческих 
способностей 
учащихся 
экспериментальной 
группы, 
на 
контрольном 
этапе 
эксперимента 
наблюдается положительная динамика развития творческих способностей 
испытуемых. Показатель высокого уровня экспериментальной группы 
увеличился с 8% до 34%. Средний уровень на контрольном этапе выявлен у 
48% против 41% выявленного на констатирующем этапе. Показатель низкого 
уровня снизился с 51% до 18%. В то время как результаты повторной 
диагностики участников контрольной группы претерпели незначительные 
изменения. 
Таким образом, по результатам проведенного нами исследования 
можно сделать вывод об эффективности примененных нами методов и 
приемов для развития творческих способностей младших школьников во 
внеурочной деятельности. 

---

57