«Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности»

Вывод по второй главе 
 
Результаты проведенного исследования позволяет нам сделать вывод о 
том, что реализация занятий в кружке декоративно-прикладного творчества 
позволяют повысить уровень развития творческих способностей младших 
школьников. В ходе занятий у детей появляется интерес к народной культуре 
и ее истории. Выполненные работы отражают развитие художественного 
вкуса. Дети получили и закрепили не только теоретические знания: что такое 
барельеф, технология лепки и росписи дымковской игрушки, основные 
элементы и цвета дымковского узора, но и практические умения по работе с 
пластилином или полимерной глиной, а также навыки самостоятельного 
поиска информации. 
На начальном этапе работы свои первые шаги большинство учащихся 
выполняли с помощью учителя, в то время как последние творческие задания 
были выполнены детьми самостоятельно.
В результате проведенных на формирующем этапе занятий, показатель 
высокого уровня экспериментальной группы увеличился с 8% до 34%. 
Средний уровень на контрольном этапе выявлен у 48% против 41% 
выявленного на констатирующем этапе. Показатель низкого уровня снизился 
с 51% до 18%. В то время как результаты повторной диагностики участников 
контрольной группы претерпели незначительные изменения. 
Результаты 
проведенного 
исследования, 
свидетельствуют 
о 
положительном влиянии кружковых занятий декоративно-прикладного 
творчества на динамику развития творческих способностей младших 
школьников.

---

58 
Заключение 
 
Развитие творческих способностей ребенка 
– сложный и 
многосторонний процесс. В творческой деятельности задействованы ум, 
характер и чувства. Для развития творческой личности все эти ее качества 
требуют воздействия. Организация определенных условий способствует 
развитию в творческом плане каждого ребенка. 
В современном быстро прогрессирующем обществе, требующем 
воспитания творчески активного поколения, целью образования становится 
не просто передача знаний и опыта, а развитие личности ученика, что 
невозможно без развития творческих способностей. Чаще всего требования 
семьи, общества, государства в сфере образования реализуются во 
внеурочной деятельности, согласно федеральным государственным 
стандартам. 
Исследование литературы, анализ и обобщение результатов 
проведенного исследования дают возможность определить теоретические 
основы развития творческих способностей детей младшего школьного 
возраста во внеурочной деятельности. 
В ходе исследования нами были рассмотрены понятия «творческие 
способности» и «внеурочная деятельность», определены их место в 
структуре способностей, выявлены критерии, уровни и показатели 
творческих способностей, особенности развития творческих способностей и 
внеурочной деятельности младших школьников. 
Экспериментальное исследование сформированности творческих 
способностей на констатирующем этапе выявило что у большинства 
учащихся творческие способности находятся на низком уровне. В связи с 
чем, на формирующем этапе с экспериментальной группой был проведен ряд 
занятий в кружке декоративно-прикладного творчества. Данные занятия 
были направлены на развитие творческих способностей детей. Работа кружка 
осуществлялась согласно индивидуальному, личностно-ориентированному 

---

59 
подходу к каждому участнику кружка, была обеспечена самостоятельность и 
свобода выбора учащихся, а также создана благоприятная творческая 
атмосфера на каждом из занятий. 
После завершения формирующего этапа была проведена контрольная 
диагностика уровней развития творческих способностей. Высокий уровень 
творческих способностей в экспериментальной группе повысился по 
сравнению с результатами на констатирующем этапе исследования на 26%. 
Показатель среднего уровня увеличился на 7%. Наибольшие изменения 
претерпел показатель низкого уровня. Он уменьшился на 33%. Результаты 
контрольного среза эксперимента показали эффективность реализованных 
занятий по развитию творческих способностей младших школьников. 
Таким образом, задачи, поставленные в начале работы, были решены, 
цель исследования достигнута, гипотеза нашла свое подтверждение. 

---

60