Psixolingvistika nutqiy faoliyat haqidagi fan

Nazorat uchun savollar:
1 Ichki nutqning qanday xususiytlari mavjud?
2 Nutq yaratilishining bosqichlari qanday?
1. Ichki nutq nima?
2. Ichki va tashqi nutqning farqlarini ko’rsating
3. Ichki nutqning qanday xossalari mavjud?
4. L.S. Vigotskiy ta’limoti haqida so’zlab bering.
5. A. R. Luriya modeli haqida so’zlab bering.
6. Blonskiy modeli haqida so’zlab bering.
5. Ichki nutq va psixik jarayon qanday aloqaga ega?
15-MA’RUZA


NUTQ IDROKI
Reja:
1. Nutqni idrok qilish va tushunish
2. Nutqni idrok etishda fonetik birliklarning ahamiyati
3. Nutqni idrok etishda intonatsiya va so’zlovchi diksiyasi
2. Nutqni idrok qilish modellari


Tayanch so‘z va iboralar: nutq idroki, retsipiyent, motorli nazariya, sensorli nazariya, kommunikatsiya, kod, xabar, peredatchik, aloqa kanali, signal, so‘zlovchi, tinglovchi.
Nutqni idrok etish va tushunish bir-biri bilan chambarchas bog'liq va ajralmasdir.

Nutqni idrok etish uni quloq yoki ko‘rish orqali idrok qilmasdan bo‘lmaydi, lekin uni tushunmasdan turib nutqni haqiqiy idrok etish bo‘lmaydi. Agar biror kishi notanish tilda nutqni eshitsa yoki matnni ko'rsa, unda ma'ruzachi yoki yozuvchi bilan og'zaki aloqa bo'lmaydi.

Nutq tovushlari yoki belgilari va ularning ulanishlari bu holda ikkinchi signal funktsiyasiga ega emas, ular signal signallari emas.
Nutqni idrok etish
Nutqni idrok etish nutq faoliyatining murakkab jarayonlaridan biridir. U so'zning tovush tarkibini idrok etish, grammatik shakllar, intonatsiya va fikrning ma'lum mazmunini ifodalovchi boshqa til vositalarini o'z ichiga oladi.
Nutqni idrok etish nutq tovushlarini (fonemalarni) ajratish bilan boshlanadi, bu sezilarli darajada insonning fonemik eshitishining rivojlanish darajasiga bog'liq.
Agar idrok etuvchi o'xshash fonemalarni, masalan, qattiq undoshlarni yumshoq undoshlardan ajrata olmasa, u nima haqida ekanligini aniq tushunmaydi ("con" va "ot", "sovun" va "yoqimli" so'zlarini solishtiring).
Fonemalarning boshqa tovushlarga yaqinlik taʼsirida (“taslim boʻlish” soʻzida boʻlgan tovush “boʻlmoq” soʻzidan farqli oʻlaroq eshitiladi) va urgʻu taʼsirida (toʻgʻrisidagi tovush) oʻzgarishi bilan murakkablashadi. "suv" va "suv" so'zlarida turlicha eshitiladi).
Shuning uchun ham fonemalarni alohida tovushda ham, boshqa fonemalar bilan qo‘shilgan tovushda ham farqlay bilish juda muhimdir. Bu ko'nikma og'zaki va yozma nutqni idrok etish uchun zarurdir.
Nutqni idrok etish nutq oqimidan alohida so'zlarni tanlab olish qobiliyatini ham nazarda tutadi.
Biroq, tez nutq tezligida pauzalar qisqartiriladi va tinglovchi boshqa bir qator so'zlarni ajratib turadigan xususiyatlarga ko'ra bo'linishni amalga oshiradi. Tez nutq tezligi bilan iboralarning alohida so'zlarga bo'linishi, ba'zan ikkita qo'shni so'z o'rtasida fonemalarning bir turiga to'sqinlik qiladi, bu esa yangi so'zning shakllanishiga olib keladi va iboraning ma'nosi o'zgaradi.
Bir xil fonemalardan tashkil topgan iboralarni bir xil ketma-ketlik bilan solishtirsak, buni tushunish oson: “qizni olib ketishdi” - “qizlarni olib ketishdi”; — Bola qayerda? - "qoyil qayerda?"; “U yerda ark yiqildi” – “o‘sha belgi yiqildi” - “Tamarka yiqildi”. "Ikki qo'shni ..." iborasida siz yangi "go'sht" so'zini eshitishingiz mumkin. Bu hodisa og'zaki nutqni idrok etishni murakkablashtiradi.
Nutqni tushunish - uni tushunishdan kam bo'lmagan qiyin jarayon. Gapirayotgan odamning nutqini tushunish uchun birinchi navbatda har bir so'zni aniq eshitish va tushunish kerak. Ammo so'zning ma'nosi ko'pincha so'z birikmasi, gap tarkibida aniqlanadi.
Gapdagi so‘zlarning o‘zaro bog‘lanishi grammatik shakllarda – oxirlar, qo‘shimchalar, old qo‘shimchalar va boshqalarda qayd etiladi (qarang. “Hat yoziladi” – “harf yoziladi”). Grammatik shakllarga ega bo'lmasdan, iborani ham, uning tarkibini tashkil etuvchi alohida so'zlarning semantik soyalarini ham tushunish mumkin emas. Keyinchalik. Ayrim so‘zlarning ma’nosi urg‘uga qarab o‘zgaradi (qal’a – qal’a, darvoza – darvoza, uy – uy).

Og'zaki nutqni idrok etish

Og'zaki nutqda urg'u ovozning intonatsiyasi bilan ta'kidlanadi, yozmada u odatda ko'rsatilmaydi va so'zning ma'nosini faqat gapning bir qismi sifatida tushunish mumkin.
Ma'lumki, ba'zi so'zlar bir nechta ma'noga ega. Demak, “ildiz” so‘zi o‘simlikning bir bo‘lagi, tish qismi, matematik harakat belgisi, biror narsaning yashirin ma’nosi va hokazo ma’nolarni bildiradi.Har bir alohida holatda qaysi ma’noni anglatishini yana o‘rganish mumkin. faqat butun iboradan.
So‘z birikmasini, gapni tushunish, o‘z navbatida, uni tuzgan har bir so‘zning ma’nosini tushunishga bog‘liq. Agar kimdir "Terpsixor" so'zining ma'nosini bilmasa, u "Ajoyib Terpsixor chayqalib, g'oyib bo'ldi" iborasining ma'nosini tushunmaydi.
Agar siz unga kiritilgan so'zlarning ketma-ketligini o'zgartirsangiz, gapning ma'nosi biroz o'zgaradi. Demak, “Buyuk sotsialistik inqilob boshlandi” iborasi “Buyuk sotsialistik inqilob boshlandi” iborasidan boshqacha ma’noga ega.
Gaplarning murakkab grammatik konstruktsiyalari nutqni tushunishga to'sqinlik qiladi: ko'p bosqichli ergash gaplar, kesim va ergash gaplar, gapning ko'p sonli bir jinsli a'zolari, ayrim inversiyalar (noodatiy so'z tartibi) va boshqalar.
Hisoblash suyuqliklarining dinamikasi
Suyuqlik dinamikasi va tegishli vazifalarni modellashtirish uchun ko'p qirrali vositalar.
Murakkab jumla tuzilmalari yozma nutqda ko'proq bo'lganligi sababli, bir xil mazmundagi og'zaki nutqdan ko'ra tushunish qiyinroq. To'g'ri, o'qiyotganda matnni takroriy va kechikib idrok etish imkoniyati doimo mavjud bo'lsa, og'zaki nutqni idrok etishda bu imkoniyat har doim ham mavjud emas.
Nutq intonatsiyalari nafaqat mantiqiy, balki hissiy va irodaviy bo'lishi mumkin. Intonatsiya yordamida so`zlovchi odamlarga, fikr mavzusiga, suhbat vaziyatiga va o`ziga munosabatini bildiradi. Ovoz befarqlik, zavqlanish, hayrat, tushkunlik, haqorat, pushaymonlik, buyurtma, iltimos va boshqa his-tuyg'ular va hissiy holatlarni ifodalashi mumkin. Aktyor, diktor, o`qituvchi, notiq ijodida ovoz intonatsiyasining ahamiyati katta.
Nutqni tushunishga yordam beradigan ekspressivlik vositalaridan biri so'z va iboralarni tanlashdir. To‘g‘ri tanlangan epitetlar, qiyoslar, metaforalar, maqol va matallar, “to‘g‘ri maqsadli” so‘zlar nafaqat nutqni bezatibgina qolmay, balki ko‘pincha aytilayotgan va yozilayotgan narsaning mohiyatiga kirib borishni osonlashtiradi.
Nutqni idrok etish va tushunish uning mazmuni bilan chambarchas bog'liqdir.
Mazmun tinglovchilarga amaliy va nazariy faoliyat uchun mos keladigan katta hajmdagi qimmatli fikrlarni keltiradigan nutq bo'ladi.
Biroq, nutq orqali uzatiladigan ma'lumotlarning mazmuni nafaqat so'zlovchi yoki yozuvchining tayyorgarligiga, balki uni idrok etuvchi shaxslarning tayyorgarligiga ham bog'liq.
Bir holatda ma'lumot juda mazmunli, yangi deb qabul qilinadi, ikkinchisida xuddi shu ma'lumot ma'nosi yo'q deb qabul qilinadi, chunki tinglovchi yoki o'quvchi unda hech qanday yangilik topmaydi.
Idrok qiluvchi uchun ma'lumot ham unchalik ahamiyatsiz bo'ladi, uni idrok etish va tushunish uchun u minimal bilim shaklida asosga ega bo'lmaydi: oliy matematika bo'yicha ma'ruzani idrok etish va tushunish uchun tinglovchilar elementar bilimlarni bilishlari kerak. matematika.