Программа «Новые музеи для Сибири»

Часть 2. Управление творчеством: тексты, издания, путеводители
С помощью
1. животных
2. туристов
3. воды
4. ветра
информацию, а лишь направить посетителей по пути, ведущему к самостоя-
тельным открытиям и самостоятельно добытым знаниям. 
Несколько важных «НЕ»
 5
Не используйте специальные термины, не объясняя, 
что они означают.
Не сообщайте посетителям, что они думают.
Не высказывайте оценивающих суждений.
Не ссылайтесь на объекты, которых нет в экспозиции.
Не давайте описаний того, что посетитель видит сам.
Не задавайте вопросов, которые не предполагают ответов.
Редактирование
Поймав вдохновение, придумывайте и пишите текст путеводителя, не 
пытаясь себя строго контролировать. Постоянно держите в голове лишь вы-
бранную вами стратегическую линию и заготовленные на подготовительном 
этапе логические схемы. Редактируя в процессе написания, вы не сможете 
писать. Готовый текст отложите на какое-то время, забудьте о написанном, 
чтобы затем посмотреть на него свежим, ясным, незамутненным взглядом. 
Каким должен быть этот перерыв в работе? Сложно сказать. Кому-то хватает 
нескольких дней, а кому-то недостаточно и нескольких недель. Вы должны 
почувствовать, что Автор путеводителя, существующий внутри вас, ослаб
и готов безоговорочно уступить лидерство решительному, рвущемуся к ра-
боте Редактору. Как только это произойдет, приступайте к редактированию. 
Обязательно делайте это в несколько этапов: сначала задумайтесь о цельно-
сти сюжета, о последовательности и характере заданий, затем постарайтесь 
вычеркнуть все лишние слова, сократить повествовательные фрагменты, уда-
лить или заменить трудные и непонятные термины. Спросите себя, насколько 
понятны текст путеводителя и формулировка заданий? Каждое ли задание 
и вопрос служат раскрытию общей темы? Не повторяетесь ли вы? Насколько 
хорошо и подробно путеводитель позволяет познакомиться с экспонатами? 
Нет ли случайных вопросов, заданий, а также, что часто бывает, вскользь 
затронутых «случайных экспонатов»? Мысленно последовательно удаляйте 
текстовую информацию, а также задания и, если основная стратегическая 
линия при этом не рассыпается, не раздумывая, реально удаляйте этот фраг-
мент путеводителя. 
5 
Developing Effective Family Guides (Adrienne Brusselars), http://www.museum-ed.org. 
В завершении еще раз пройдитесь по всем навигационным опорным 
точкам. Покажите коллегам, попросите их пройти с путеводителем по экспо-
зиции, проверьте с их помощью правильность информации в путеводителе. 
Попросите кого-нибудь прочитать текст путеводителя вслух. Это очень по-
лезный прием, делающий заметными недостатки, к тому же именно это будут 
делать родители совсем маленьких детей. Фиксируйте все моменты, на кото-
рых чтец будет спотыкаться, — над ними еще предстоит поработать. Поста-
райтесь также протестировать свой путеводитель и на детях того возраста, на 
которых он рассчитан. И, наконец, после всего этого обязательно покажите 
текст редактору и корректору. 
О рисунках
 6 
6