Pedagogning yorqin fikr va ishtiyoqdan ilxomlanishi bo’lmasa, tarbiya o‘lik sxemaligicha qoladi

Pedagogik ma’ruzalar ota-onalaming e’tiborini tarbiyaning zamo- naviy muammolariga qaratishni maqsad qilib qo‘yadi. Mazkur shakl ota-onalami tarbiya nazariyasi asoslariga doir tizimli bilimlar bilan qurollantirishni talab etadi.

Pedagogik majburiy o'qishni ilk yosh guruhdanoq ota-onalar bi­lan boshlash lozim, chunki ayni shu paytda maktabgacha ta’lim tashkilotiga, pedagogik ma’rifatparvarlikka munosabat paydo bo‘ladi. Agar birinchi mashg‘ulotni maktabgacha ta’lim tashkiloti mudiri o‘tib bersa, juda yaxshi bo'ladi. Pedagogik majburiy o‘qishda parallel guruhlar bir- lashtirilishi ham mumkin.

Ko‘pgina ta’lim muassasalarida ota-onalar uchun pedagogik ma’ruza­lar va majburiy o‘qish bilan taqqoslaganda, ota-onalarning tarbiya naza- riyasini egallashlari bo‘yicha murakkab ish shakllaridan biri hisoblangan pedagogik ta’lim universitetlari ishlaydi. Mashg‘ulotlar ham ma’ruza, ham seminar tarzida tashkil etiladi. Albatta, hamma ota-onalar auditoriy asi bunday ish shakliga tayyor emas. Tez-tez ta’lim muassasalarida bunday “universitet” tizimi ishlari soddalashlashtirib turiladi, nomi o‘zgarmasdan qolsa ham, mazmuniga o‘zgartirishlar kiritiladi.

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tarbiya muammolari bo ‘yicha ota- onalaming an’anaviy yillik ilmiy-amaliy anjumani shakllantiriladi. Oila tarbiyasiga doir dolzarb muammo aniqlab olinadi. Maktabgacha ta’lim tashkiloti va oilada butun yil davomida uni nazariy va amaliy o‘rganish amalga oshiriladi. Shundagina anjuman haqiqatdan ham yakuniy bo‘lishi mumkin.

Ochiq eshiklar kuni yoki maktabgacha ta’lim tashkilotida ota-onalar kuni juda katta tayyorgarlikni talab etib, odatda uni bolalar bir guruhni tugallab, keyingi bosqichga o‘tishlariga moijallanadi. Maktabgacha ta’lim muassasasi maxsus jihozlanadi, navbatchilar belgilanadi, ajoyib bayram dasturi tayyorlanadi.