Pedagogika va ijtimoiy ish

 Pedagogik so‘rash metodi
– tadqiqotchining boshqa kishilardan o‘quvchilarning
biror tomoni yoki hodisalari haqida axborot olish jarayoni bu metodning asosini 
tashkil qiladi. So‘rash savollarning mantiqiy o‘ylangan sistemasini, ularning aniq 
ifodalanishini, nisbatan kamchiligi (3-5ta) nazarda tutiladi. Shuningdek, qat’iy
formadagi javobni ("ha","yo‘q") ham taqozo etishi mumkin. 
 So‘rovnomalar
- bu so‘rovnoma, ya’ni anketa usuli qo‘llanganda yaratilgan 
o‘quvchilar tarbiyasi to‘g‘risidagi yangiligini bilish, aniqlash, talabalarning yakka 
yoki guruhli fikrlarini, qarashlarini, qanday kasblarga qiziishlarini, kelajak orzu-
istaklarini bilish va tegishli xulosalar chiqarish, tavsiyalar berish maqsadida 
o‘tkaziladi. 
Test savollaridan
ko‘zlangan maqsad oz vaqt ichida o’quvchilarning bilimlarini 
yoppasiga baholashdir.Mutaxassislarning bilimini va saviyasini aniqlash 
uslublaridan biri - bu test yordamidagi sinovdir.Test yordamida sinov talaba yoki 
mutaxassisning bilimi, ilmi, ma’naviyati hamda yoshlarning qaysi yo‘nalish va 
mutaxassislikka layoqati, iqtidorini zudlik bilan aniqlash yoki baholashga imkon 
beradi. Test yordamida bilimni baholashning pedagogika nuqtai nazaridan ba’zi bir 
yutuqlari va kamchiliklarida keltirilgan va baholash jarayonini EHM yordamida 
avtomatlashtirish mumkinligi ta’kidlangan. Test savollari va masalalarining 
jozibadorligiga sabab, uning qisqa va lo‘ndaligi, to‘g‘ri javobni umumiy javoblar 
ichida borligi va ularning talabalarga ko‘rsatma bo‘lib xizmat qilishi,uning 
topishmoqli o‘yinga o‘xshashligi va javobni topishda xotira,intuisiya va 
topqirliklar qo‘l keladi. Test savollarini chop etish talabalarning mustaqil ishlashini 
yanada faollashtiradi. 
Psixolog olim 
B.M.Umarov
”Umumiy psixologiya” darsligida o’quvchilarni 
rag’batlantirish va jazolash metodlaridan to’g’ri foydalanishni nazrda tutib shunday 
deydi: