Pedagogika va ijtimoiy ish

13
 A.Xoliqov “pedagogic mahorat”T.:IQTISOD-MOLIYA 2011-Y,52-bet 

---

31 
B.X.Xodjayevning
“Umumiy pedagogika nazriyasi va amaliyoti” darsligida ham 
o’quvchilarni o’rganishda,ularning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishda tarbiya 
turlarining ahamiyati,o’quvchilarning bilim ,ko’nikma, malakalarini o’qituvchi 
tomonida tashxis etilishi shakllarini keltirib o’tgan.Jumladan, o’quvchilarni ta’lim 
olganlikni nazorat qilish va tashxislash tamoyillarini ajratib ko’rsatgan
14
1.Xolislik tamoyili 
2.Tizimlilik tamoyili 
3.Ko’rgazmalilik tamoyili
Bundan tashqari o’quvchilarni o’quv faoliyatini nazorat qilish metodlari:og’zaki 
tekshirish,yozma tekshirish, amaliy topshiriqlarni bajarishga oid topshiriqlar turlari 
mazmun mohiyati asoslanib berilgan. 
Pedagog 
olimalarimizdan 
yana 
biri 
A.Musurmonovaning
“Umumiy 
pedagogika”o’quv qo’llanmasida ham o’quvchilarni pedagogik o’rganishning 
nazariy va amaliy ahamiyati mazmuni o’rganib chiqilgan.Unda sharq va g’arb 
mutafakkirlarining o’quvchilarga tarbiya va ta’lim berish usullari haqidagi 
fikrlari,oilada bola tarbiyasi,o’quvchilarda ilmiy va umummadaniy dunyoqarashni 
tarkib toptirish , o’qituvchining kasbiy kompetentligi yo’nalishlari,hozirgi 
globallashuv jarayonida o’quvchi yoshlarga to’g’ri ta’lim-tarbiya berish shakllari 
bayon etilgan
15
. 
 O’quvchiIar 
diqqatini 
dars 
davomida 
jalb 
qilish 
usullari
 
Har 
10 
daqiqa 
davom 
etuvchi 
mavzu 
tushuntirishning 
ikki 
daqiqasini 
o‘quvchilarning 
o‘sha 
mavzuga 
bo‘lgan 
munosabatini 
aniqlashga va savollariga javob berishga bag‘ishlang. Bu har yo‘lda 
amalga oshirilishi mumkin, masalan, nimani tushungan bo‘lsa, shuni 
yozdirish 
yoki 
bo’lib 
o‘tgan 
mavzuni 
muhokama 
qilish 
orqali; 
o‘quvchilarning 
dars 
davomida 
bitta 
joyda 
o‘tirishiga 
yo‘l