Pedagogika 016, 1-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA
2016, 1-son
 
 
83 
Но со временем менялис цели обучения иностранному языку и 
требования к овладению им. Появилас потребност к развитию 
международных отношений с новыми государствами, что привело к 
изменениям в теории обучения иностранным языкам с точки зрения 
межкультурной коммуникации. На первое место вышла коммуникативная 
функция языка, что и способствовало созданию нового метода как системы 
обучения языку.
На сегодняшний ден большинство методик базируется на том 
подходе, что мир познается через язык, сут которого не только в передаче 
мысли от одного человека к другому, но язык осуществляет функцию 
носителя и хранителя мысли и знаний человека. Именно этот принцип – 
принцип единства языка и национальной культуры отражает последние 
исследование в области природы языка. 
Принцип единства языка и национальной культуры подводящий к 
идее об общественной природе языка реализуется в нескольких функциях, 
три из которых являются важными. Согласно данным в психолингвистике, 
исследователи 
отмечают, 
что 
язык 
выполняет 
номинативную, 
коммуникативную, кумулятивную функции.
Одна из функций – номинативная, когда реч употребляется в целях 
наименования каких-то конкретных объектов
1
. Каждая языковая единица 
имеет номинативное значение. Cогласно словарю лингвистических 
терминов, 
номинативным 
называется 
такое 
значение, 
которое 
непосредственно направлено на предметы, явления, действия и качества 
действительности, включая и внутреннюю жизн человека, и отражает их 
общественное 
понимание. 
Номинативная 
функция 
связана 
с 
употреблением речи в целях наименования каких-то конкретных объектов, 
географических пунктов, предприятий, магазинов, промышленных изделий. 
Языковой единицей, обладающей номинативным значением является 
слово.
Говоря о функциях языка, лингвисты выделяют общественные функции 
языка. Через речевую деятельност осуществляется воздействие на язык, 
впоследствии они отражаются в самом языке. Выделяется несколько 
функций речи, в сфере общения отмечают коммуникативную функцию, 
считая ее функцией регуляции поведения. Сут коммуникативной функции 
сводится к тому, чтобы «быт орудием передачи информации от одного 
участника акта коммуникации – другому»
2
. 
1