Pedagogik vaziyatlar

Pedagogik vaziyatlar
Vaziyat 1.
Siz o'z sinfingiz o'quvchilaridan birida (Sergey, 15 yosh) tashqi ko'rinishi va kiyim uslubidagi o'zgarishlarni sezdingiz. O'smir juda qisqa soch turmagi, oq bog'ichli og'ir qora baland botinkalar, jinsi shimlar, chiziqlar, nishonlar kiyishni boshladi. Sergey jismonan baquvvat, o'rtacha o'qiydi, o'qishga unchalik qiziqmaydi. Oilada ikkita bola bor, katta akasi bor, o'rtacha daromadli to'liq oila. Bu talabaning do'stlari sizga yaqinda u osiyo millatiga mansub odamlarni kaltaklash bilan ommaviy mushtlashuvda qatnashganini aytishdi. Sizning sinfingiz ko'p millatli.
Muammo(lar)ni vaziyatdan ajratib oling
Jinoiy huquqbuzarliklarga olib kelishi mumkin bo'lgan antisosial xatti-harakatlar
Ijtimoiy me'yorlarga e'tiroz bildirish (foydalanish: yamalar, nishonlar, formalar, oq bog'langan etiklar va boshqalar)
Boshqa millat vakillariga nisbatan bag'rikenglik, ekstremizmning namoyon bo'lishi
Mumkin sabablar
Sergey 15 yoshda, o'smir. Bu yoshda gormonal o'zgarishlar ro'y beradi, bu esa asab tizimining faoliyatining o'zgarishiga olib keladi, uning qo'zg'aluvchanligini oshiradi va o'smirning umumiy ruhiy holatiga ta'sir qiladi. Shu sababli, bu yoshda Sergey aqliy yoki jismoniy haddan tashqari zo'riqishlarni boshdan kechiradi, o'smirning psixologik holatiga ta'sir qiladigan turli xil tajribalar, bu holat asabiylashish, ishda unumdorlikning pasayishi, tajovuzkorlik, istak, qandaydir tarzda namoyon bo'ladi. jismoniy kuch ishlatish (zo'ravonlik).
Vaziyatda berilgan tashqi belgilarga ko'ra, Sergey "skinxedlar" norasmiy harakatiga mansub deb taxmin qilish mumkin, bu harakat vakillari skinxed subkulturasining yo'nalishlaridan biri bo'lgan milliy sotsialistik mafkuraga amal qilishadi. Skinxedlarning faoliyati, qoida tariqasida, ekstremistik xususiyatga ega va o'zini milliy ozodlik harakati sifatida ko'rsatadi va irqiy separatizmga intilib, oq, oriy irqining ustunligi g'oyalari uchun kurashadi. Shafqatsizlik, zo'ravonlik va boshqa millatlarga nisbatan ma'lum bir nafrat hukmronlik qiladi. Shunday qilib, mening taxminimga ko'ra, Sergey yosh xususiyatlariga mos keladigan subkultura (skinheads) deb ataladigan narsaga ishtiyoqlidir.
Yana bir sabab, shuningdek, ma'lum yoshdagi xususiyatlarning namoyon bo'lishi, masalan, o'z tengdoshlarining u yoki bu guruhiga, masalan, o'smirlarning manfaatlariga qaratilgan submadaniy guruhga tegishli bo'lish istagi; boshqalar orasida bo‘lmoq, olomon orasida o‘zini ko‘rsatmoq.
Sergeyning katta akasi ham bor. Katta birodar haqida batafsilroq hech narsa aytilmagan, katta akasi ham norasmiy harakatga, masalan, skinxed harakati yoki ushbu harakatga o'xshash subkulturaga tegishli deb taxmin qilish mumkin. Va o'smirlik davridagi Sergey qandaydir tarzda katta akasi kabi bo'lishga harakat qilmoqda. Yoki katta akasi yaxshi tarbiyalangan, ishlaydi, o'qiydi va hokazo deb taxmin qilish mumkin va ota-onalar uni akaga o'rnak qilib ko'rsatishadi va Sergey shunchaki qandaydir tarzda ota-onasining e'tiborini jalb qilishga harakat qilmoqda. U katta akasi kabi emas, balki individual shaxs ekanligini ko'rsating.
Yechim
1. Sinfdagi sinf soatlari, individual suhbatlar orqali sinf o'quvchilari va o'quvchi-Sergeyni qonunchilik va g'ayriijtimoiy xatti-harakatlar va jinoiy huquqbuzarliklar uchun javobgarlik bilan tanishtirish.
Bunday guruhlarga a'zo bo'lgan, jazolangan va o'z nuqtai nazarini o'zgartirgan odamlar bilan bir qator uchrashuvlar o'tkazing
Voyaga etmaganlar uchun koloniya yoki jinoiy jazoga sabab bo'lgan muayyan harakatlar sodir etgan shaxslarni qayta tarbiyalash bilan shug'ullanadigan boshqa muassasalar bilan ekskursiya va turli suhbatlar uchun kelishib oling. Voyaga etmaganlar koloniyasiga sayohat qiling, har bir harakatning o'ziga xos oqibatlari, shu jumladan jinoiy oqibatlari borligini ko'rsating.
2. Yoshlarning xilma-xil submadaniyatini tanishtiradigan tadbirlarni o'tkazish, bunda munozaralar mumkin, masalan, hodisaning ijobiy va salbiy tomonlari. Yoshlarning sevimli mashg'ulotlari va ularning qobiliyatlari va iste'dodlaridan foydalanish variantlarini ko'rish imkoniyatini berish. Siz bolalarni hayotlarida biror narsaga erishgan tengdoshlari bilan tanishtirishingiz mumkin. Masalan, musobaqalarda, yoshlar harakatlarida, ijtimoiy loyihalarda va hokazolarda siz yoshlar seksiyalari va klublarini tashkil etadigan kattalarni tanishtirishingiz mumkin.
3. Sinfning, mamlakatimizning, dunyoning ko'p millatli madaniyati bilan tanishish uchun sinfdagi ishlarni ko'rib chiqing. Asosiysi, biz hammamiz boshqachamiz, hech kim yaxshiroq yoki yomon emas. Biz birlashamiz va birga rivojlanamiz. Har bir millatning o'ziga xos xususiyatlari, xizmatlari bor ... ular e'tiborga, hurmatga, qabul qilishga arziydi.
Jamoa qurish uchun sinf soatlari tizimi, har kim o'zini individual va jamoada ko'rsatishi mumkin bo'lgan jamoaviy ijodiy faoliyat tizimi haqida o'ylash. Masalan, “Mening kichik Vatanim”, “Turli xalqlarning bayramlari”, “Insonni mamlakat emas, inson mamlakatni bo’yaydi”.