Педагогик технология

изо^лаш —
бахрлаш стандартный 
излаш ва уни му^окама ^илинаётган масалага мувофик, кели- 
шини асослашдан иборат.
Табиатни тушуниш унинг хрдисаларига унда н и м алар руй 
бериши лозимлиги нуктаи назаридан, яъни нарса ва ходиса- 
ларнинг меъёрийлиги ёки табиийлиги туф и си д аги илгариги 
тасаввурларни билиш таж ри б аси га таян ад и ган у рн ати л ган
нук^аи назардан келиб чикдциган б а \о бериш дан иборат.
Тушунтириш — илм -ф аннинг эн г асосий вазиф аси. А троф- 
му^итдаги во^еа-ходисаларни туш унтириш нинг дастлаб мифо- 
логик, диний, натурфилософия тизимлари пайдо б^лган. Х озир 
тушунтириш нинг куйидаги ш акллари мавжуд:
Илмий тушунтириш
— объектив к;онуниятлар асосида ту­
ш унтириш . Бу — вок еа-х оди сал ар н и , у л ар н и н г м о ^ и я т и н и
тугри тушунтириш \исобланади.
Рационап тушунтириш —
\о д и сал ар ва одамлар \а р а к а т и
кандай амалга оширилган булса, уларнинг т у ф и ёки нотугри- 
лигидан катъи назар, асли \о л и ч а тушунтириш дан иборат.
Бундан таш ^ари, ^аракатни амалга ош ирувчининг мак,са- 
дини туш унтириш да 
\ т
у н и н г т у ф и ёки н о т у ф и л и ги д а н
кдгъи н а за р , шу м а к с а д н и н г у зи н и т у ш у н т и р и ш ш ак л и
кулланилади.
Тушунча — нарса ва \о д и сал ар , уларнинг хоссалари, улар 
орасидаги муносабатларни акс эттирувчи ф икрлар.
И лмий тушунчада мо^иятни ифодалавчи а л о \и д а белгилар 
умумлаштирилади.
Хар бир тушунчанинг мазмуни ва хажми булади. М азмун — 
тушунча оркали акс эттирилган белгилар йигиндиси, \а ж м — 
шу мазмунга тегишли белгиларга эга нарса, \о д и сал ар йигин- 
дисидан иборат.
Туш унчада акс эттирилад и ган нарсалар д о и м к е н гр о к
синф таркибидан ажратувчи белгиларга эга булиб, ш у кенгрок 
синфга нисбатан турларни ифодалайди. М асалан, т у ф и бур- 
чакли учбурчаклар — умуман учбурчаклар си нф ига нисбатан 
тур. Учбурчаклар эса геометрик ш акллар синф ига нисбатан 
тур \исобланади.
Тушунчалар хажмига кура — \аж м сиз, бир элем ен тли , куп 
элементли булади:
— хажмсиз — 
олтин тоги; сув париси.
—
бир элементли — 
Улурбек расадхонаси; Самарканд ша,\ри
.
— к^п ёки умумий элементли — 
усимлик; рацамлар; тарихий
вокеа; табиат %одисаси.
Туш унчанинг мазмуни ортса, *ажми камаяди ва аксинча. 
М асалан, учбурчак тушунчаси мазмунига тенг том онли белги-
7 — Ж . Йулдошев, С. Усмонов 
97

---

си н и куш сак, унинг м азм уни, яьни белгилари сони ортди ва 
хаж м и кам айди, чунки тен г томонли учбурчак тушунчаси, 
учбурчаклар туш унчасининг бир к,исмини таш кил килади.
Туш унчалар куйидаги турларга ажратилади:
— илмий тушунчалар. Бу барча фанларга оид булиб, физи- 
кави й, кимёвий, ф алсаф ий, тиббий, техника, сиёсат, ХУКУ*» 
ик,тисод, тарихий ва бош ца тушунчалар;
— бадиий-эстетик туш унчалар — санъат, адабиёт, мусица, 
театр, кин о ва бошкдлар;
— спорт, жисмоний тарбия, касб-хунарларга оид тушунчалар.
— мифологик, д и н и й тушунчалар ва бошкдлар.
У слуб — б ирор н а р са, ходиса, ж араённи урганиш ёки 
амалга ош ириш учун куллаш лозим булган усуллар мажмуаси
Усул — бирор нарса, ходиса, жараённи урганиш ёки амалга 
ош ириш тартиби.
Ф аоллик — бирор м аксад йулида ацдий, ж исмоний ва бош- 
кд харакатларни тез ва унумли амалга оширишга интилиш.
Эвристик — йуналтирувчи саволлар бериш йули билан уки- 
ти ш тизим и; топкирлик, фаолликни ривожлантиришга ёрдам 
берувчи таълим методи; укув-изланишли; оптималлаштирилган 
таф аккурни ривож лантиради.
Эксклю зив — гайри од д и й , фак,ат маълум бир объектга 
тааллук,ли, узига хос булган хусусиятлар ва боцща белгилар. 
Ф акат узига берилган (хукуЮ-
Эмпирик — хиссий таж риба асосидаги билимлар ва улар- 
н и н г ягона манбаини хиссий тажриба деб тушуниш.
Я к ка таълим икки хил шаклда булади: 1) бир укувчини 
бир укдетувчи укитиши — таълимнинг жуфт ш акли; 2) муста- 
кил таълим олиш — таълим нинг якка шакли.
Урганиш — ахборотдан фойдаланиш ва турли харакатларни 
к у р сати л ган тарти б д а мустак,ил баж ариш куни км аларин и 
эгаллаш .
Ургатиш — ахборотдан фойдаланиш ва турли харакатларни 
баж ариш куникм аларининг укувчилар томонидан узлаштири- 
ли ш и н и турли восита ва усулларни куллаб тушунтириш, курса- 
ти ш ва маш кдар орк,али ам алга ошириш жараёни.
Узлаштириш — туш ун иш , урганиш оркали ахборотнинг 
маъно-мазмуни, ундан фойдаланиш ёки харакатларни бажариш 
тартиби туф иси да билим ва куникмалар хосил булиши.
У злаш тириш ш артли равиш да куйидаги учта дараж ага 
аж ратилади:
1) ургатилган билим , к^никмаларни ту ф и такрорлаш;
2) уларни ам алий ф аолиятда куллаш; улардан тегишли 
макрадларда фойдаланиш имкониятига эга булиш;

---

3) 
уларни ижодий та>у
1
ил к,илиш, киёслаш , ум ум лаш ти- 
риш, хулосалар чикариш асосида такомиллаш тириш ф аолияти- 
ни амалга ош ириш имкониятига эга булиш.
Хамижодкорлик — таълим берувчи ва таълим олувчилар- 
нинг биргапикда ижодий ф ао л и ят олиб бориши.
Хдмкорлик педагогикаси (хдмкорлик педагогик технологияси) — 
таълим берувчилар ва таълим олувчиларнинг узаро мулок,о- 
тига асосланган шаклда таълим бериш га йуналтирилган тизим .
БИЛИМЛАРИНГИЗНИ СИНАБ КУРИНГ
1. П едагогик технология деган да С из нимани туш унасиз?
2. П едагогик технологиянинг методикадан ф арци ним ада?
3. Педагогик технологиянинг таърифлаб беринг.
4. Педагогик технологияга кан дай зарурият бор?
5. Педагогик технология м езонлари ^акида ни м аларни б и- 
ласиз?
6. Педагогик технологияда кулланиладиган асосий восита- 
лар кайсилар?
7. П едагогик технология иш тирокчилари ф ао л и яти д аги
асосий жараёнларни айтиб беринг.
8. М ониторинг нима?
9. П едагогик технологияни укув жараёнига к у л л аш н и н г 
пировард натижалари кандай аник^анади?
10. П едагогик технологияни ш ахсий ф аолиятингизда кул- 
лаш ни нималардан бош паш ингиз керак?
И . Педагогик технология методларидан:
Я кка ишлаш нима?
Ж уфт-жуфт булиб иш лаш нима?
К ичик гуру^да ишлаш ним а?
Катта гуру\ларда кулланиладиган давра су^батлари,
мунозаралар цандай таш ки л этилади?
Т ренинг нима?
Тренер ким?
Т ренинг утказиш кридаларини санаб беринг.
12. 
Ушбу кулланмани урганиш даврида к^андай туш унча, 
малакаларни узлаштириб олдингиз?
Мана, С из педагогик технология асослари кулланм асини 
мустакдл мутолаа ^илдингиз. Э н д и С из олган билим , м алака, 
тушунчаларингиз асосида уз ф аолиятингизда янгича и ш л аш н и
синаб куринг.

---

I. И.А. Каримов. Б ар к ам о л авлод — Узбекистан тараккиётининг 
пойдевори. Т., „Ш арк“ , 1997.
2 Астахов A.C., Головко Н. К. Технология прорывов и школа В. Эр­
харда. М ., „Знание“ , 1989.
3. Блум Ф ., Л ейзерсон А ., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. 
М ., „М и р“ , 1988.
4. Винер Н. Кибернетика. М., „Наука“ , 1983.
5. Гершунский Б. С. Ф илософ ия образования для XXI века. М., Изд-во 
„Совершенство“ , 1998.
6. Горский Д. П. и др. К раткий словарь по логике. М., „Просвещение“,
т .
7. Йулдошев Ж. F. У збеки стан Республикаси таълими — тараккиёт 
й^лида. Т., „Укитувчи“ , 1994.
8. Кузьмина Н. В. С пособности, одаренность, талант учителя. Л., 
„ З н а н и е “ , 1985.
9. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., „Высшая школа“, 1986.
10. Лёве Г. Учимся всю ж и знь. М., „Прогресс“ , 1983.
I I . Питюков В. Ю. О сн овы педагогической технологии. М., „Гном- 
П ресс“ , 1999.
12. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. 
М ., „Высш ая ш кола“ , 1981.
13. СелевкоГ. К. Современные образовательные rexiюлогии. М., „Народное 
о б разован ие“ , 1998.
14. Селевко Г. К. Технологии педагогических советов. В журнале 
„Ш кольны е технологии“ . № 3, 1998 г. М., „Народное образование“ , 1998.
15. Солиев А., У см он ов А., Жураев Н. Т адбиркор йулдоши. Т., 
„У ниверситет“ , 1994.
16. „Таълим самарадорлигини ошириш й^ллари“ мавзуевдаги семинар- 
тр ен и н г материаллари. Т ош кен т, 2002 йил.
17. Таълимда янги пед агоги к технологияла^: муаммолар, ечимлар. 
И лм ий-ам алий кон ф ерен ция материаллари. Т., Уз П Ф И Т И , 1999.
18. Туррунов К,. П сихология терминларининг русча-узбекча изо\ли 
лугати. Т., „Укитувчи“ , 1975.
19. У п о л н о м о ч ен н о е о б р азо ван и е. П особие д ля тренеров. Т ., 
И нф орм ацион но ресурсны й центр позитивного просвещ ения, 2003.
20. Фарберман Б. Л. 
H j i f o p
педагогиктехнологиялар. Т., „Ф ан“ , 2000.
21. Б. Крсимов. И см о и л б ек Распрали. Таниш тириш й^лидаги бир 
таж риба. Т., Иафур Гулом ном идаги нашриёт—матбаа бирлашмаси, 1992.
22. Эйнштейн А. Ф изика и реальность. М., 1965.
23. Узбек педагогикаси антологияси. (1-жилд). Т., „Укитувчи“ , 1995.

---

М У Н Д А Р И Ж А
С у зб о ш и ............................................................................................3
К и р и ш ............................................................................................... 4
Педагогик технология тушунчаси х ^ к и д а .............................6
Педагогик технологиянинг т а ъ р и ф л а р и ............................... 7
Педагогик технология к ур и н и ш л ари ................................... 11
Педагогик технология дараж алари........................................ 14
Педагогик технологиянинг асосий й у н ал и ш л ар и .......... 14
Педагогик технологияларнинг тарихий ривожланиш
д авр л ар и .......................................................................................... 16
Педагогик технология м ан б а л а р и ......................................... 17
Педагогик технология т а сн и ф и .............................................. 18
Педагогик технологиянинг м е зо н л а р и ................................ 19
Педагогик технологиянинг айрим асослари \а к и д а ...... 21
Педагогик технология ва методика орасидаги айрим
ф а р к ^ а р ...........................................................................................24
Педагогик технологиянинг асосий таркиби й
к,исмлари.........................................................................................27
Педагогик м о ти вл ар ............ ...................................................... 28
Ук,итувчи ва укувчи фаолияти..^/Г.......................................... 29
Педагогик жараёнга т ай ё р гар л и к .......................................... 29
Педагогик технология нати ж алари.......................................31
Педагогик технологиялар т у р л а р и ........................................ 32
Узбекистондаги таълимнинг айрим тарихий турлари... 35
Узбекистондаги таълим тар и х и д ан ...................................... 37
Педагогик технологиянинг асосий ж а р а ё н л а р и ..............40
Узбекистондаги айрим тарихий педагогик техноло­
гия элем ентлари........................................................................... 45
Айрим педагогик технологиялар х,ак,ида кис^а маълу-
м отлар.............................................................................................. 50
Педагогик технологияларда кулланиладиган
воситалар......................................................................................... 52
Таълим жараёнига янги технологияни киритиш
м еханизм и...................................................................................... 62
Янги педагогик технологияни ж орий этиш мак,садида 
ук,итувчилар билан ташкил кдлинади ган тадбирлар .... 63 
Айрим педагогик таж рибалар................................................. 64

---

Айрим психологик таж рибалар............................................. 73
Самарали таъ ли м нин г айрим белгилари........................... 80
Укитувчилар м алакасини ошириш самарадорлигининг
б ел ги л ари ....................................................................................... 80
Педагогик технологиянинг асосий белгилари.................80
Педагогик технологиянинг умумий схемаси ^а^ида......82
Педагогик технологиянинг тажриба-синовлари............. 85
Педагогик технология мониторинги................................... 87
Замонавий педагогик технология асосларини урганиш 
жараёнида кулланиладиган айрим сузларнинг изо\пи
лугати...............................................................................................90
Билимларингизни синаб к у р и н г..........................................99
А дабиётлар........
....................................................100

---

ж
У
р а
р а н и е в и ч
й у л д о ш е в
,
САИДКОСИМ АКБАРОВИЧ УСМОНОВ
П Е Д А Г О Г И К Т Е Х Н О Л О Г И Я
А С О С Л А Р И