Dene tarbiya met


Кургазмали щис =илдириш методлари



Download 1,16 Mb.
Pdf ko'rish
bet4/63
Sana22.02.2022
Hajmi1,16 Mb.
#82508
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   63
Bog'liq
dene tarbiya met

 
Кургазмали щис =илдириш методлари 
Бу гурущдаги методлар щаракат фаолиятини куриш ва эшитиш ор=али узлаштиришни 
таъминлайди. Куриш айрим пайтида эшитиш щам шу\улланувчиларда щаракат фаолияти ща=ида 
щар томонлама тасаввур щосил =илади, бу навбатдаги такрорлаш учун тахминий асосий 
кеггайтиради. Кургазмали щис =илдириш нисбатан чу=урро=, тезро= ва пухтаро= узлаштиришга 
имконият беради, узлаштириладиган щаракат фаолиятига =изи=ишни орттиради. Болаларни 
у=итишда кургазмали щис =илдириш мущим роль уйнайди, чунки уларда та=лид =илиш, тирик 
мисолларга интилиш жуда кучли ривожланган. 
Кургазмали щис этиш шундагина =ул келадики, =ачонки кургазмали =абул =илинаетган 
тушунарли ва у=увчи онгига етган булса, ушанда улар актив ва самарали фаолиятга туртки 
булади. Булмаса, шу\улланиш жараени жонсиз булиб, фаолиятлар номигагина бажарилиши 
мумкин, у=увчилар эса пассив ижрочига айланади. Натижада урганувчи фаолиятни тащлил 


Шундай =илиб у=итувчи сузнинг икки функйиясидан фойдаланиш имконига эга, биринчидан 
маъноси ор=али у=итилаетган материалнинг мазмунини ифодалаш, иккинчидан эмоционаллиги 
у=увчи щиссиетига таъсир этиши. 
Сузнинг маъноси щаракат вазифасини амалга ошириш учун ани= ва у=увчиларга тушунарли 
булиши лозим. Б А Ашмарин (19ы9) шу йуналиш буйича =уйидаги услубий тавсияларни таклиф 
этади. 
1. суз маъносининг мазмуни у=увчилар хусусиятлари ва таълим вазифаларига мувофи=лашган 
булиши. Янги щаракат фаолиятини узлаштиришдан аввал дастлабки тушунтиришдан 
фойдаланиш, энг аввал щаракат фаолиятиларпини англаш ва сунг щаракат фаолияти асосида 
англаш ва сунг щаракат техникасини деталларини баен =илиш ва унга тушуниб етиш. 
\. суздан фойдаланган щолда узлаштириладиган щаракат фаолиятини фойдасини у=тириш. 
Масалан, болалар трмашиб чи=ишнинг эркин усулини бир оз билганликлари сабабли, купинча 
координация талаб =иладиган уч усул билан тирмашиб чи=ишни урганиш щощишни пасайишига 
олиб келади. Тушунарли тарзда бу усулнинг афзалликлари сузлаб берилса, узлаштиришдаги 
салбий муносабатни йу=га чи=ариш мумкин. 
\. сузнинг щаракат фаолиятидаги алощида щаракатларнинг узаро бо\ли=лигини ани=лашда 
кераклиги. Буни, айни=са йулланма берувчи маш=ларни бажаришда еддан чи=армаслик лозим. Бу 
маш=лар айтарли эмоционал булмай, уларни узлаштирилаетган асосий щаракат фаолиятлари 
билан бо\ли=лигини англаш кераклиги талаб =илинади. 
4. У=итувчининг маш= техникаси асосини тушунтиришдаги сузига катта ащамият бериш, асосий 
зури=иш талаб =илинадиган да=и=аларни тушуниш. Бу ма=садда купинча курсатма билан айтиш 
тарзидаги сузлар, иборалар (=улларни, бошни, алеон ва щ к) дан фойдаланилади.. 
5. Суз образли булиши керак, бу унинг кургазмалилигини оширади ва у=увчиларга анча 
тушунарли =илади. У=увчилар билимлари ва щаракат тажрибасини щисобга олган щолда, 
у=итувчи =уйилган вазифаларни у=увчи ди==атини =аратиш мумкин. 
6. У=увчиларга улар автоматлашмаган щолда бажара етган щаракатлари ща=ида (тузатишга ту\ри 
келиб =олган пайитлар бундан мустагно) гапириш ма=садга мувофи= эмас. Агар у=итувчи 
у=увчининг автоматлашган щаракатлари ща=ида гапирса, у=увчи ва=тида щаракатни уша 
фазалари устида уйлайди, натижада автоматлашган щаракатлар таркибида узилишлар содир 
булади. 
Жисмоний билимларда эгаллашда терминларнинг щам мущим ащамияти бор. Терминлар 
у=увчиларга узлари учун янги булган тушунча ва тасаввурларига суз ор=али ур\у беради. Таниш 
тушунчаларни ани= ажратиш, у=итувчига эса умум =абул =илинган тушунчалар сузлар билан 
тушунтиришни осонлаштиради. Нищоят у=итувчи ва у=увчи орасида =ис=а, кенг маъноли 
сузларнинг маълум маънолари асосида узаро тушуниш-муло=ат вужудга келади. 
Терминларда касбнинг тарихи акс эттирилади, масалан, гимнастика ва купро= чехлар 
шведларнинг атамалари, футболда, теннисда, боксда, инглизча =иличбозликда купинча французча 
атамалар, сузлар куп учрайди. Щозирги кундаги чет эл терминларини узбек тилига таржима 
=илиш, миллий атамаларимиз банкини яратиш, жисмоний тарбия назариясининг энг йирик 
муаммоларидан бири булиб =олмо=да. 
Щозирги замон терминлари ва атамаларини яратилишига =уйидаги талаблар =уйилмо=да (В В 
Белинович, 195щ) 
1. Атама еки термин курсатувчан булиши лозим, яъни маш= техникасининг асосини ифодаласин. 
Шундагина улар узлари учун хос булган мазмунни эгаллайдилар. 
\. Атама ани= булиши керак Бу талабни бажариш жисмоний маш= характерини шунчалик ани= акс 
эттирилиши керакки уни тушунтириш ва изощлашга щожат =олмасин. Бу у=итувчи ва у=увчилар 
муло=ати-фикр алмашинуви айтарли даражада =ис=а ва тушунарли =илади. 
\. Атамалар =ис=а булиши керак. Агар бу талаб бузилса терминларни =уллаш ифодалашга айланиб 
=олади, =ис=алик жуда щам ани= суз топиб ишлатишни талаб =илади. 
4. Атама тушунарли булиши лозим. Атамалар таълим жараенининг тилига шундай айланиши 
мумкинки, агарда =улланилаетган суз-атамалар у=увчини тушунич кучига яраша булса, щамда 
уларда умумий =абул =илинган адабий тилда восита сифатида =улланса. 
Сузнинг эмоционаллик хизмати у=ув ва тарбиявий вазифаларни щал этишда мущим ащамиятга 
эга. Эмоционал жищатдан ранга-ранглик сузнинг таъсир кучини оширади ва маъносини 
тушунарли =илади. У у=итувчининг уз фанига у=увчига балган муносабатини билдиради, у=увчи 
=изи=ишини оширади, уз юту\ига ишонтиради =ийинчиликларни енгиш учун ишонч ту\диради. 


биладилар. Жисмоний тарбия жараенида бу щусусиятларини алощида щисобга олиш зарур. Агар 
чи=иши ани= булиб =олса, албатта у=итувчи узи пухта билган методни =уллаши лозим. 
.
Маш\улотлар шароитининг мувофи=лиги. Масалан мактабдаги дарсларда тирмашиб 
чи=ишга ургатиш фа=ат бир еки икки ар=он билан амалга оширилса, щаракатни бир бутунлигича 
тула ургатиш методидан фойдаланиш самара бермайди чунки, бу маш\улот зичлигини айтарли 
паст булишига сабаб булади. Бунда суздан фойдаланиш методида у=итувчи залнинг акустикаси ва 
спорт майдонининг сатщини щисобга олиши керак. 
9. Методлани турли туманларидан фойдаланиш талаби. Методларнинг щеч =айсиси ягона, асосий 
ва универсал була олмайди. Методларнинг турли хилидан методнинг узига хос яхши томонлари 
булишини назардан со=ит =илиб булмайди. Фа=ат саводсиз у=итувчиларгина уларни емон 
=илиши мумкин. Шунинг учун педогогик жараенда таълимнинг тизимли методларидан уринли 
фойдаланиш керак. Бу жараен да методларнинг кучли (уринли) томонларидан фойдаланиб, буш 
уринсиз жихатларини ажратиб танлаш лозим. Бу низом =ачонки курсатиш тушунтириш билан 
тушунтириш ифодалаш билан, курсатма ва щоказолар билан =ушиб олиб борилса, у=ув-тарбия 
жараени амалиетдаши ишларда тасди=ланади. 
Шу\улланувчиларнинг барчаси учун ярайдиган барча иш шароитига мос келадиган умуман йу=, 
десак хато =илмаган буламиз, =айси бир методни универсал метод сифатида ю=ори бащоласак, 
уни барча у=итувчи =уллай бошлайди, бу уз навбатида у=итувчи ижодкорлигини чегаралаб =уяди, 
у=итувчининг барча имкониятларидан фойдаланиш имконини бермайди. Бу фикр П Ф Лесгафт 
томонидан образли тарзда ифодаланган «айтиш мумкинки, «усул-бу мен». Усул шундан иборатки, 
билимли, тушунадиган у=итувчи уз ишини узи олиб бораверади» 

Download 1,16 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   63




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish