Dene tarbiya met

 
11.3. Амалий усулиятлар 
Бу методлар у=увчиларнинг узларини актив щаракат фаолиятларига асосланган. Шартли 
равишда уларни икки гурущга ажратамиз, =аътийян ва =исман реглемантлаштирилган маш= 
методлари ( Б А Ашмарин, 19ы6). Улар орасидаги фар= нисбий. Даражаси ва характери турлича 
булсада, регламентлаш да=и=аси щар бир методда щам мавжуд. Маълум шароитда турлича кичик 
гурущлардаги Щподгруппадаги) икки хил метод бирлаштирилиши мумкин. +исман 
регламентлаштирилган маш= методи ва мусоба=а методи ор=али бир хил щаракат фаолияти 
у=итаверилиши мумкин. 
+аътиян регламентлаштирилган маш= методи щаракат шаклини, нагрузка катталигини 
унинг ортишини, дам олиш билан ту\ри навбатлашуви ва щоказоларни регламентлаштириш 
ор=али щаракат фаолиятини куп маротабалаб бажариш билан характерланади. Бунинг натижасида 
алощида щаракатларни танлаб олиб, аста-секинлик билан улардан зарур булган щаракат 
фаолиятини тузишга имконият яратилади. 
Щаракат фаолиятини узлаштиришдаги булакларга (=исмларга) ажратишни тула ургатиш 
методлари билан бир-бирини тулдириши ва турли шароитга мувофи=, у=ув вазифаларини ани= 
белгилаб у=увчиларнинг гурущли ва индивидуал характеристикасига, таълим этаплари, у=ув 
материалининг характери ва мазмуни, у=ув воситаларининг сони (жищозлар, снарядлар ва 
бош=алар) га =араб =улланилиши керак. Асосан бу методдан жисмоний сифатларни 
ривожлантириш ма=садида
фойдаланилади. Маш= белгиланган ва=т ичида танланган щаракат суръати (темпи), ритми, 
амплитудаси щаракат фазаларини узгаришсиз берилган кетма-кетликда бажаришни та=азо =илади. 
+исмларга (булакларга) ажратиш билан узлаштириш методи бошланишида щаракат 
фаолиятини алощида булакларга ажратиб, уларни аста-секин зарур булган умумийликка амалга 
ошириш куп щолда щаракат фаолиятининг алощида булакларини =исмларга ажрата олиш ва уни 
ажратиш лозим эмаслигини билишни щамда амалда уни бажара олишни уддалай оладими-йу=ми 
шунга бо\ли=. 
Педогогика амалиетидаги =атор илмий ва амалий изланишлар щар =андай щаракат 
фаолиятини таркиб топдирган булакларга-=исмларга ажратиш мумкинлигини исботлади. 
+исмларга ажратиш чегараси ва унинг характери таълимнинг вазифаларига мувофи= щолда, 
маш=ни булаклай олишни билишни та=азо этади. Бир бутун таркибдаги алощида элементлар 
орасида белгиланган муносабатлар урнатилади. Бир бутун булишни ани=лаш фа=ат уни 
=исмларга ажратишни англаш, бир бутун булиш =онуниятларини билиш ор=али амалга 
оширилади. 
Булакларга булиш =исмларга ажратиб ургатиш методининг характерли белгиси 
щисобланади. У бутун бир щаракат фаолиятини эгаллашни енгиллаштирувчи бошлан\ич бир этап 
холос. Якуни булиб щаракатни тула урганиш тушунилади. Якунида у=увчилар щаракат фаолияти 
бошланишидан охиригача бир бутун деб =абул =илишлари лозим. Бу =ушилишнинг ижросида 
асосий ва иккинчи даражали элементлар булиши мумкин эмас, уларнинг щаммаси мущимдир. 
Барчаси у еки бу даражада узида умумий юту=га пойдевор =уради. 
Щаракат фаолиятини =исмларга ажратиш усуллари турли туман булади, лекин уларнинг 
щар бири охирида ани= йулланма берувчи маш=ларнинг вужудга келишига олиб келади. Узининг 
вазифасига кура щамда табиатига кура тула бир бутун щаракатнинг булаклари-элементлари билан 
принципиал фар=га эга булмайди ва ма=садга мувофи= йуналтирилган булакларга булиш 
жараенининг натижаси щисобланади. 
Йулланма берувчи маш=лар тула щаракат актини узлаштиришни осонлаштириш учун 
олдиндан бир =атор хусусий билим бериш вазифасини щал этишда фойдаланилади. Шунинг учун 
тула бир бутун щаракат фаолиятини нерв-мускул зури=иши элементларининг тузилиши ва 
характерига ухшаш йулланма берувчи маш=ларни топиш мущим ащамиятига эга. Йулланма 
берувчи маш=лар марказий нерв системасидаги эффектли изнинг тупланишига имкон беради, 
о=ибатда улар энг содда ва=тли ало=алар ор=али, маълум ухшашлик ва координацион умумийлик 
ор=али асосий маш=ни узлаштиришни енгиллаштиради. 
Йулланма берувчи маш=лар тизими у=итиш учун мулжанланган фаолият тащлили 
натижасида уни таркибий =исмларга булиш ва нисбатан жавобгар элементларга ажратиш ор=али 

---

профилда ое=ларни букиш езишнинг куриниши =андай булади) курсата олсин. Бундай бажариш 
керак эмаслигини курсатиш ни у=итувчи томонидан намойиш =илишга рухсат бериладиган 
щолатлар, у=увчилар бажарилган маш=га тан=идий =арашни билсалар, уз щаракатларини 
солиштира олсалар уларни тащлил =ила оладиган булганларида, курсатиш ишонтирадиган 
тушунтиришлар билан олиб борилса ма=садга мувофи= булади. 
Ойнада аксини кургандек курсатувлар фа=ат содда щаракатлар, асосан, умумий 
ривожлантирувчи маш=ларниги на курсатишда =улланилиши тавсия этилади. +ийин 
щаракатларни бу усулда курсатиш =оидаги кура ижронинг табиийлигини, енгиллигини йу=олишга 
олиб келиши амалиетда исботланган.