Умумий педогогика жараенида суздан доимо фойдаланилади. Жисмоний тарбия жараенида уни
=уллаш узига хос мазмуни ва услубий хусусиятлари билан ажралиб туради.
А й т и б б е р и ш (щикоя) у=увчи фаолиятини уйин тарзида ташкиллаш учун купинча у=итувчи
томонидан =улланилади.
С у з д а и ф о д а л а ш-бу щаракат фаолияти хусусида тасаввур =илиш усули булиб, фаолиятнинг
характерли белгилари саналади, суз ор=али нима =илиш лозимлиги тушунтирилиб нима сабабдан
айнан шундай =илиш зарурлиги айтилади. Ундан дастлабки-бирлмачи тушунча щосил =илиш еки
энг содда щаракатларни узлаштиришда у=увчининг щаракат тажрибаси ва билимидан
фойдаланишда =улланилади.
Т у ш у н т и р и ш щаракат фаолиятларига онгли муносабатнинг мущим усулларидан бири булиб,
у асосий нима учун деган саволга жавоб беради.
С у щ б а т бир томондан, фаолликни оширади, уз фикрини айтиш малакасини шакиллантиради,
бош=а томндан у=итувчига уз у=увчиларнинг билиш, бажарилган ишни бащолаш учун ердам
беради. Сущбат фа=ат у=итувчининг у=увчиларга берган саволлари ва уларга у=увчиларнинг
жавоблари еки уз дуне =арашларини эркин гапириб бериш, уртага ташлаш тарзида амалга
оширилади.
М у щ о к а м а сущбатдан фа=ат бирор вазифани бажариладиган сунг утказилиши билан вар=
=илади. Мущокама у=итувчилар иштироки билан утказилса бир тмонлама булиши-агар у
=уитувчи тмонидан утказилса, икки томонлама булиши мумкин.
Т о п ш и р и = дарс олдидан вазифа =уйиш еки дарс давомида хусусий вазифа =уйишни назарда
тутади. Вазифанинг биринчи шакли шу билан характерланадики, у=итувчи вазифа бажаришнинг
барча усулларини тушунтиради. У=увчиларга талаб =илинганларни фа=ат бажариш вазифаси
=олади холос. Иккинчи шакли у=увчилар учун нисбатан =ийинро= булиб улар у=итувчидан
вазифани фа=ат ифода тарзида оладилар, уни щал =илиш, ечишни муста=ил =илдиришга мажбур
буладилар.
Бащолаш щаракат фаолиятининг бажарилиш тащлили натижасидир.
К у р с а т м а =ис=алиги билан ажралиб туради ва сузсиз бажаришни талаб =илади. Бу у=увчи
ди==атини фа=ат вазифани бажариш лозимлиги ва бир ва=тнинг узида уни бажариш
мумкинлигига =аратади, у=увчи ишончини ошириш учун хизмат =илади. Курсатма ор=али у=увчи
вазифани щал этишнинг ани= мулжалини шунингдек щеч бир асослашсиз хатоларни тузатиш
усулларини олади.
К о м а н д а жисмоний тарбия жараенидаги хусусий ва энг тар=алган суздан фойдаланиш методи.
У фаолиятни сузсиз бажариш, щаракатни тугатиш еки темпни узгартириш буйру\и шаклидир.
Сафдаги командалар (армияда дарсда ва бош=а маш\улотларда =абул =илинган) махсус
хакамликдаги репликка (суз ташлаш) лар, старт олиш командалари ва бош=алар. Мактабгача
ешдаги болаларда командалар =улланилмайди. Кичик мактаб ешдаги болаларда эса командалар
чекланган булади. Командаларнинг самарадорлигига сузни зарур ур\у билан талаффуз эта билиш,
нут= ва у=увчилар щаракати ритмини щис =ила олиш ва ривожлантириш, овоз тони ва кучини
узгартира олиш =обилияти, кадди =оматининг чиройлилиги, =улларнинг ифодали даражадаги
интизоми таъсир этадиган воситалардан саналади.
С а н о = керак булган щаракат темпини йулга =уйишда фойдаланилади. У бир неча усуллар
ор=али амалга оширилади. Овоз билан щисоблашиш (бир, икки, уч, турт), бир бу\инли сузлар
=ушиб санаш (бир икки нафас олинг ) ва нищоят, турли щил =ушиб санашлар, карсак, ритм билан
овоз бериш ва щ к.
Do'stlaringiz bilan baham: